杭州自闭症儿童的康复训练

来源：杭州康语自闭症儿童康复中心时间：2023/10/30 15:34:43

　　康语自闭症康复课程为每一位孤独症儿童提供专业有效的康复服务详情咨询1小孩自闭症的危害影响语言功能：正常儿童2～3岁是学习口头语言的**时期，因为儿童神经系统的完善、认知水平的发展开始进人一个新的发

　　杭州康语自闭症康复课程

　　为每一位孤独症儿童提供专业有效的康复服务

　　详情咨询1小孩自闭症的危害

　　影响语言功能：正常儿童2～3岁是学习口头语言的**时期，因为儿童神经系统的完善、认知水平的发展开始进人一个新的发展期，即开始突破非交流性言语，也称为自我中心言语。而恰恰是孤独症儿童的发病期，如果这个时期的儿童已经具备了仿说的能力，会发现儿童会出现大量的鹦鹉学舌、答非所问以及录音回放等语言现象。

　　面向群体

　　自闭症谱系障碍

　　言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征。

　　自闭症倾向儿童

　　异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。

　　儿童发育迟缓

　　儿童发育迟缓：体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。

　　如何选择自闭症康复机构专业的师资团队:不论是合法资质的机构还是边缘机构，都有师资短缺的问题。由于自闭症患儿不断增多，专业师资人才跟不上；许多机构因而降低了招聘老师的要求，招聘老师以幼师或高中毕业为主，通过短暂培训后让老师自己摸索和成长。

　　康语教育 自闭症康复训练课程课程介绍课程名称

　　自闭症康复训练课程

　　学习费用

　　班型不同费用不同

　　定义

　　1、缺乏与他人交流或交流技巧；2、语言交流障碍；3、重复刻板行为；4、智力异常5、感觉异常、痛觉迟钝，对某些声音图像特别喜好或恐惧；6、多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为；7、孤独离群，不会与人建立正常的联系；8、语言障碍十分突出；9、兴趣狭窄，强烈要求环境维持不变；10、大多数智力发育落后及不均衡

　　表现

　　1、缺乏与他人交流或交流技巧；2、语言交流障碍；3、重复刻板行为；4、智力异常5、感觉异常、痛觉迟钝，对某些声音图像特别喜好或恐惧；6、多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为；7、孤独离群，不会与人建立正常的联系；8、语言障碍十分突出；9、兴趣狭窄，强烈要求环境维持不变；10、大多数智力发育落后及不均衡

　　因素

　　自闭症至今病因未明。自20世纪40年代出现首例报道以来，截止目前全世界范围内的自闭症谱系障碍患病率比2016年发布的数据增加15%，从每68名68儿童中有1名增加到每59名儿童有1名。流行病学研究已经筛查出很多可能导致自闭症的危险因素，但是没有一种是导致自闭症发生的直接因素。目前比较公认的原因是基因突变与不良环境的交互作用，特别是新生突变（do novo mutation）可能是自闭症发病的主因，但具体致病因素和机制不明。研究显示。一些因素如高龄父母，孕期感染、孕早期不良用药或接触化学物质等有可能增加患自闭症的风险。

　　课程内容

　　Gtalk 课程

　　将言语听觉科学，口部运动治疗学有系统有层次地结合在一起，让言语康复师**40分钟1对1发音训练+10分钟口肌互动游戏的课程模式对孩子进行一对一个别化训练，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语音语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力得到提高，让孩子能够达到基本标准发音、仿说、读儿歌短句。

　　Gknow 课程

　　在认知神经科学原理的基础上，对语言发育迟缓、自闭症谱系等存在认知发展障碍，需要进行高频强化的2-6周岁儿童进行启智认知，100余种教具的互动， 从易到难，培养孩子们逻辑思考能力、创造力， 语言能力、记忆力及社交能力。

　　GIS 课程

　　在应用行为分析学的基础上，利用情景化多维课堂模式，创设促进孩子发展的多彩环境，促进孩子认知、语言、艺术、社会性和身体的全面发展，激发孩子对于沟通和交往的兴趣，享受社交的乐趣，并提高情绪表达和自控能力。

　　自闭症有遗传因素、神经递质因素、脑器质性因素、免疫系统等引起原因。1脑器质性因素：自闭症患者多存在第四脑室扩大、小脑蚓部小叶发育不良及脑干明显缩小，提示该症与中枢神经系统异常所致的功能障碍有关，并且自闭症患儿出现脑电图异常、神经系统体征异常和癫痫发作者较多。2免疫系统：患者如果在胎儿时期存在免疫缺陷，淋巴细胞对母亲抗体产生反应，会导致胎儿神经系统受损的可能性增加，有可能会出现自闭症。

　　课程优势

　　循证实践

　　基于孩子言语发展的课程体系，40年美国循证实践课程，由东方启音引入后本土化使用

　　科研认证

　　有力证据支持的指导方法，经美国自闭症中心(NAC)科研认证，荣获多项国际奖项

　　策略

　　遵循儿童自然成长的周期与规律，教学策略，基于ABA(应用行为分析)，在教学中综合应用

　　为入学打好基础

　　易于理解的系统化课程评估，有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

　　系统化/标准化

　　美国基于自闭症的STAR教学策略,评估体系(评估和阶段性测评)，课程计划和持续的学员进步数据记录系统

　　等级/维度

　　美国共同核心(州立)标准的优质教育课程，通过综合性的评估，为每一位儿童设计综合的，个体化，有针对性的教学计划

　　自闭症小孩有哪些表现1孤独离群：不会主动与人建立正常的联系，很多孩子性格偏执，不懂得与人分享玩耍，也不喜欢要人抱，对呼唤没有反应，听而不闻，视而不见，看人时常眯着眼，斜视或余光等，很少正视也很少表现微笑，也从不会和人打招呼2社会交流障碍：这也是较明显的一个表现，语言表达有缺陷或是害羞与人交谈。

　　康语儿童智能康复中心简介

　　康语简介：康语教育科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。

　　康语特色：康语是中国标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一，康语坚持以教学品质为根本，注重阶段性评估与针对性的IEP教学计划，倡导家校结合的教学模式，全方位解决家长困惑，为孩子争取** 大进步，避免耽误孩子的宝贵时间。

　　康语规模： 目前，康语的机构数量已有67家，覆盖16个省（市、自治区），总干预面积超40000平方米，拥有师资队伍超2500人，日干预儿童数超4600人。11年来，康语累计服务儿童数量超66000人，有统计的康复入园（校）儿童数已逾8000人。

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