想让语迟孩子学会说话 家长如何做好

来源：南昌康语儿童语言康复机构时间：2024/2/18 10:54:40

　　语言是一个缺之不可的工具，家长不要训斥孩子为什么不说话，而是要想尽办法去鼓励孩子说话，引导孩子主动运用语言来沟通。语言取之于生活，用之于生活。这要求我们能够随时随地，就地取材，随机应变，创造机会给孩子。

　　1、用陈述句代替疑问句

　　家长在强化或跟随孩子讲话时，特别喜欢问句，若孩子没有主动语言时,问了孩子也没有应答，所以我们并不提倡这种方式。这种情况孩子处于被动状态，他们会认为说话是一件不开心的事情，久而久之越来越不愿意说话。

　　我们可以想象婴儿期家长是如何跟孩子说话的，他们会指着葡萄说：“葡萄”，而且会多次重复，当孩子会说话后就会指着葡萄说出名称来。

　　用陈述的方式跟孩子沟通，没有逼迫，孩子说话时我们又及时奖励，因此孩子会越来越主动去说话，爱上说话。

　　2、特意制造点小困难

　　我们可以通过游戏的形式或在生活中采用。还可以把孩子喜欢吃/玩的东西放一个比较高的地方，看得见够不着，让孩子产生动机学会主动求助。还可以把他喜欢的东西故意藏起来。

　　主动性语言的训练也是家长很关心的一个问题，我们可以拿孩子喜欢吃的零食放在密闭的透明盒子里：“帮我打开好吗”，利用我们制造的小困难，训练孩子语言的主动性，生活训练无处不在，需要家长脑洞大开给孩子制造小困难，便于孩子语言主动性表达的更好发展。

　　3、让说话变得更“实用”

　　当孩子面对自己喜欢吃的薯片的时候，较好反应是抢，不知道用语言去表达“我要”“我要吃”，这个时候作为家长，我们要站在孩子角度，帮孩子把实用的语言表达出来，让孩子仿说“我要”“我要吃”实时表达他正在做的事，这样孩子的说话就变得实用。

　　有时孩子第二次并不能主动说出来，我们就可以让孩子多仿说几次，并结合辅助退缩，让孩子知道他应该做什么。

　　通过这样做，孩子就知道语言是很有用的，因为采用其他各种手段都没有得到满足，而用了语言就可以得到自己想要的，以后孩子会积极主动地去运用语言。

　　4、专业密集化训练

　　量变引起质变，不管是语言康复还是其他内容，我们一定要在专业机构让孩子在集中的时间内系统训练，在家中同步进行泛化强化，这样孩子才能有充分的时间掌握，孩子的语言表达才会越来越好，康复训练效率才会更高。

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