少儿编程走进学生课堂

　　2012年，美国陆续有23个州编程进入中学课程，2016年美国政府提出“全民电脑科学教育”计划，并投资40亿美元开展编程教育，提供全美从幼儿园到高中所以学生拥有完整且优质的的电脑科学教育，以促进美国经济发展，缩小社会落差。

　　芬兰

　　优质教育

　　芬兰教育作为公认教育水平高的，2016年8月芬兰实施新的《核心课程大纲》，将编程纳入教学大纲，从开始教授编程。

　　但芬兰并没有专门设置编程课或计算机科学课等科目，而是将编程作为像“阅读”、“书写”一样的学习工具，开展跨的“现象教学”。

　　这是一种基于学生兴趣和日常生活中的现象、话题对学生进行跨教学的模式。

　　澳大利亚

　　2016年全面普及

　　2016年，澳大利亚已正式将编程列入学校的必修课程，按照规划，学生将从10岁开始学习计算机编程课程，培养编程思维，12岁起开始进入编程的实操阶段。

　　澳大利亚政府拨款554万美元为教育部门实施STEM教育，以提升澳大利亚创新和竞争力。包括提供创新课程资源开发，引进不同年级和水平的计算机编程课程，建立一个P-TECH式学校试点和资助学生接受STEAM教学等多个方面。

　　日本

　　2020年全面普及

　　早在2016年的产业竞争力会议里，日本政府就将中学校必修编程科目加入到了新的成长战略草案中。

　　2020年以后，日本中学都必须开始编程课程，学生必修此课程，日本的高考也将纳入编程。目前，编程已经成为日本孩子想学习的技能。

　　相比之下，目前中国少儿编程教育的渗透率仅有1%，而编程语言是面对人工智能时代所应具备的基础语言，考虑到未来对相关人才的需求，也在政策层面持续加大对这一领域的关注，从2017年开始，中国教育部门已经连出8项规定，关于人工智能教育的信息几乎月月更新。

　　2017年7月，在发布的《新一代人工智能发展规划》中，明确提出编程课走进中学。

　　2018年1月，教育部宣布，人工智能、机器人等要进入高中新课标。