注意力缺失过动症怎么看

来源：重庆博沃思注意力培训机构时间：2022/12/13 15:01:28

　　注意力缺失过动症怎么看--重庆青少儿注意力训练机构
　　多动症（ADHD：注意力缺陷障碍）的表现，6岁上下的孩子表现为坐不住凳子，插话抢话，情绪急躁或者反应缓慢；大一点的孩子可能表现在注意力不集中，小动作多，到初高中则表现为好动，不学习，或者安静但是爱走神上。
　　心理咨询师看见的多动症人群年龄大部分集中在6岁—14岁，通常不会有严重精神心理问题；另一部分是多动症患者是成人，会伴随其他精神、心理问题。
　　多动症会对人造成的次生心理问题、对人生有着长远的影响。咨询室里，咨询师总是会对家长强调密切观察、及时且积极干预孩子的症状表现。
　　面对多动症孩子的不同时期，该注意些什么呢？
　　前
　　是正式开始学习的时期，在前我们就需要去评估孩子的规矩意识，观察孩子能否适应需要守纪律的环境。
　　有些读的孩子会有这样的抱怨：“现在学校压力好大啊，干什么事都要打报告，上个厕所都要打报告”。父母则反馈孩子在此阶段很容易发脾气，这就是不适应的表现。
　　所以，在前，我们需要帮助孩子去理解和适应规则的存在、以及适应学习的存在，并给孩子种下名为时间观念的种子。
　　比如，多和孩子玩老师、警察、医生等角色扮演游戏，让他们明白秩序和规则的存在必要性；在和孩子的游戏里增加更多学习讲解，在玩中学，在学中玩；经常问孩子时间，让孩子预估完成某件事、走完某段路程所需的时间，增加孩子对时间的概念。
　　时
　　当孩子登上时，除了留意他们能否适应规则之外，还需要关注孩子的学习基础能否跟得上，跟不上时他们的心态如何。
　　如果孩子学习基础差的问题不解决，后面的学习可能步步维艰；孩子学习心态不好，可能很快就会出现厌学、自卑、自暴自弃等消极情绪。
　　以上两种情况，只要符合其中一种就值得积极干预。适当情况可以考虑用药，但用药的同时，给孩子积极的心理建设也非常重要！
　　三、
　　开始，学习难度会上一个大台阶。
　　一个显而易见的例子便是数学应用题的题目变得更长更复杂，对阅读理解、逻辑思维的要求也提高了不少，这于多动症的孩子而言，无疑是挑战。
　　另挑战是学习任务的加重：有些学校可能前不进行外语教学，或者在教学中对成绩不做要求，但从起，外语也成为了孩子学习的重要。
　　在这个时期，学习底子差的多动症孩子就容易成绩下滑，可能学习兴趣、信心备受打击。
　　他们可能忍受不了字数太多的阅读或书写，在做这些较为枯燥无味的事时常感到烦躁且容易失去耐心。
　　更让家长担忧的是，这个时期孩子的自我意识进一步发展，可能会出现叛逆情绪。如果这时期家长对孩子的控制过多，可能引发孩子出现抑郁焦虑问题或较多的亲子冲突。
　　所以在这个时期，家长要注意使用灵活和恰当的亲子沟通方式。
　　五、
　　五、孩子的自我意识更进一步发展，孩子会更有自己的主见和想法。同时，因为即将面临的挑战，父母的焦虑程度也在此时达到了一个峰值。
　　这个时期的家庭很容易出现鸡飞狗跳的乱象，孩子抑郁，父母也心累。
　　因此，孩子的心理健康成为家长首要的关注点。如果之前没学会恰当的沟通技巧，这个时期要抓紧学习与实践。
　　但还是那句话，若家长发现孩子出现心理问题的信号，需要尽快寻求专业人士的帮助与干预，该用药时且用药，该做咨询就做咨询，呵护孩子的心理健康。
　　初一、高一
　　初一、高一都是学习难度抬高的台阶。
　　家长更要关注孩子学习方面是否能适应，还要注意人际关系能否适应。
　　有些孩子聪明，成绩都过得去，顺利度过时期。进入初中，学习的科目增多、难度加大，对学生的注意力要求更高。他们不再像那样，即便走神半节课也能听懂讲课内容。
　　随着身体发育、体内激素的剧烈变化，这些也会让孩子情绪变得不稳定，可能还会放大多动症孩子的冲动行为，所以要注意孩子的人际关系，需要家长用心思考并予以指导。
　　亲子方面更要注意给予孩子足够的空间，这时候去谈控制是不合适的。
　　比如，不少家长想限制孩子使用手机等电子产品，但现实情况是较难做到的。关于手机使用，家长应在孩子很小时就加以引导，从父母约束逐渐内化成自我管理和自我监督。
　　ADHD患病率高，影响至成人，危害严重。
　　ADHD的治疗应结合药物与非药物治疗，以实现较佳治疗结局，实现综合症、症状和功能缓解的治疗目标。
　　同时需定期评估治疗反应，评估内容包括目标行为、治疗反应、药物不良反应和依从性等。
　　做到早发现、早诊断、早治疗，促进ADHD患者接受科学、系统的治疗，较大限度的改善预后。

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