scratch编程适合孩子学习

　　在Scratch中，儿童很容易把具象的结果和程序所对应起来，这样就很好的避免了编程语言如C、C++等低反馈的学习流程。

　　所以针对7-12岁的儿童，Scratch的可视化语言可以很好的帮助学生学习基本的逻辑、关系推理、数学的概念，同时避免过早的接触到“形式运算阶段”之后才能理解的抽象的演绎推理。

　　Scratch积木程序具有能被自然语言复述的特点，先从读程序开始，通过自己的语言读出实例中的脚本，熟悉各个积木对角色的影响，然后反过来类似于选词造句一样，将自己的想法(语言)利用积木来实现。

　　在程序设计阶段，可以减少一些编程技巧的教学，但应该培养他们一个合理规范的编程习惯。主讲者应该鼓励他们开阔思路，用不同的积木来达成同一个目标，并以这些经验为突破口，引导他们理解“显示胜过隐式、简单胜过复杂、复杂胜过繁复”“可读性很重要”(The Zen of Python，by Tim Peters)等编程理念。

　　在实践过程中仍然遇到了一些问题。

　　由于每个儿童的兴趣、想法和知识基础都不一样，所以每个个体对活动的体验都不相同，这样在阅读推广的效果上也不稳定。这就提醒主办方注意各个年龄段的特点，开设针对性的讲座课堂，形成囊括多年龄层次的创客教育链。

　　实践过程中也曾陷入“光讲课”的局面，但作为公共图书馆的阅读推广活动不应等同于常规的信息技术课，南辕北辙的活动容易造成少年儿童的反感。