儿童思维力的分类

　　少儿编程给孩子提供的知识面是非常广的，让孩子可以对计算机有更多的认知，同时也可以让孩子知道编程的含义。那么，儿童思维力分类有哪些?孩子怎样学的更好?少儿编程是一个颇受关注的连锁机构，给孩子带来的教学成果非常的理想，现在已经有很多孩子在这里学出了成绩，同时还得到了很多方面的能力培养，让孩子有了更多的优点，也让孩子有了更强的自主性。

　　第 一个思维出现在三岁以前，指孩子是以直观行动的方式进行思维，也是低水平的思维。直觉行动性思维，比如孩子在摆弄一种东西的同时，会产生一种动作和结果，在孩子头脑中就形成了一个固定的联系，以后在遇到类似情况的时候就会自然而然使用这种动作，这种动作就是具有概括化、有意识的一种动作。这就是为什么3岁以前的小朋友喜欢摸一摸、动一动，用自己的小手感知世界。

　　第 二个阶段，主要是3-6岁，是指孩子依靠事物在头脑中的具体形象进行思维，依靠具体事物的表象和对其联想的一种思维。所以，为什么孩子在3-6岁需要学习什么东西的时候，我们要尽量提供一些具象的内容，这个时候的孩子能够通过具象事物的表象形象，更容易理解自己学习的内容。

　　第 三个阶段，就是抽象逻辑思维，这个阶段在六岁以上，孩子会运用概念根据事物的逻辑关系进行的思维，孩子到了开始学习抽象的，就是因为孩子在这个时期抽象思维能力开始萌芽，开始能够慢慢地理解这些概念了。

　　所以在对儿童进行思维能力培养的时候，要遵循孩子的这几个阶段，在相应的阶段要给孩子相应的内容和方法，帮助孩子在相应的阶段有一定的提升。

　　在编写代码的过程中，流程图必不可少，孩子们的脑中需要提前形成流程框架，把复杂的文章内容归纳成一个清晰的流程图的过程，非常锻炼小朋友的抽象归纳能力。孩子们经过长期的阅读积累，将阅读内容进行总结，写作时提前梳理写作框架，从而提高写作能力。

　　提高创造力：

　　发散思维是一个创造者重要的思维。发散思维就是通过一个或几个已知条件，能够推导出多个答案的能力，也叫求异思维，这种能力通过锻炼和系统训练能够锻炼出来。孩子们通过实验学习，在编码时加强他们的大脑求异思维，使他们拥抱自己的创造力。