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海尔森心理什么是正确的家庭教育

来源：西安海尔森心理咨询师培训学校时间：2022/4/14 10:21:43

　　西安海尔森心理咨询师培训小贴士：孩子来到这个世界并没有带问题来，而是我们的教育不当制造了孩子的问题。所以要解决孩子的问题，必须教育者要学习了解制造问题的原因以及有效的、与时俱进的正确的教育方法，这样才能从根本上解决孩子身上存在的普遍问题。
　　
　　爱与溺爱只差一字，结果却截然相反，爱促进孩子成长，溺爱却让孩子停滞不前。为什么说溺爱会使孩子发展停滞呢？我们知道，人在顺利时很少会反思与改变，而受挫感到痛苦时才有可能想法儿改变策略。在不断的改善中，孩子的能力加强，技巧纯熟，心智发育又上一台阶。而溺爱中的孩子缺乏挫折，便也没有改变的动力，稍加反应便有父母搞定，他在能力上便也停留在稚嫩阶段。
　　
　　当孩子以哭闹来面对要求被拒绝的痛苦时，家长转而满足了他的要求，于是孩子破涕为笑，同时深信这个应对方法很好用，之后每次故伎重演都被满足，于是孩子就无从去学习更成熟的沟通方式，比如用语言表达来与家长商量，他在沟通方面的发展便相对停滞了。接触过一个读的孩子，在陪他玩当中，只要一不顺他的心意，他就说：“哼，不跟你玩了”然后假装跑开。每每如此，显然他的沟通方式与他的年龄严重不符，也许这样的方式曾经在他与父母互动时无往不胜。
　　
　　再比如，孩子害怕见陌生人，时常会采取退缩回避的应对，回避是非常简单易行，又能抵御焦虑的应对方式。回避之后焦虑便立刻消失，但同时，孩子也没有机会去习得面对陌生人时掌控焦虑的新方法，当然无从了解情绪的来去都有自然而然的过程，一个人并不会被情绪所吞没。这时家长如果心疼孩子，放任孩子回避，便会使孩子在面对困难，紧张时惯用回避这一防御方式，造成发展停滞。
　　
　　武志红曾在《为何家会伤人》中把亲子之爱分成三种：一种是真爱，给予孩子自由，促使孩子独立发展。第二种是冷爱，几乎等于不爱，对孩子更多的是占有和管制。第三种是溺爱，看似对孩子爱的过多，其实本质上是对内在自我的补偿。
　　
　　溺爱一方面表现在对孩子需求的过度满足，另一方面是对孩子身心的过度保护。这多半源自于家长在自身成长中某方面或遭遇挫折或有所缺失，于是补偿在孩子身上，孩子如同另一个重生的自己，代替着自己去弥补遗憾，这很常见，这时人被潜意识的愿望所支配，带着非理性的冲动。
　　
　　出身贫困的家长常会无条件满足孩子的物质需求。自小体弱多病的父母，会全方位保护孩子的安全，穿很多衣服，限制去户外。被父母管束过多的人在面对自己的孩子的不合理要求，无论如何都做不到拒绝……在某一方面受着过度挫折的父母很容易在同一方面让孩子过度满足。然而，孩子犹如一颗饱满的种子，在并不缺水的情况下，过度浇灌，结果亦是殊途同归。家长原本希望孩子避免一种痛苦，却带来了另一种痛苦。被溺爱的孩子常有很多无力感，容易形成自卑心理，由于锻炼机会被剥夺，孩子在家庭以外的环境中感到待遇悬殊，茫然无措，能力不足应付局面从而导致过度挫折，产生消极心理，适应不良，后果更为可怕。
　　
　　其实很多时候，孩子遇挫并不会造成问题，问题出自于孩子得不到理解与支持，缺乏正面的引导，使之以消极心态的自我保护来处理，造成恶性循环。
　　

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