课程介绍

学习资料

来源：西安雁塔区东方启音语言培训机构时间：2023/12/8 16:44:58

西安雁塔区孤独症谱系障碍儿童语言康复训练

　　孤独症谱系障碍（ASD）是一种以社交障碍、重复刻板行为和狭隘的兴趣为主要特征的神经发育障碍性疾病，是一种严重影响儿童成长的发展性障碍，是儿童从出生到30个月内出现的一组症状群。这类儿童对听觉或视觉刺激反应异常，语言表达滞后，对他人的话难以理解且言语中常有反响语言、文法构造不成熟、不会使用抽象语言等特点。
　　西安雁塔区孤独症谱系障碍儿童语言康复训练，西安雁塔区东方启音康复中心成立于2007年，是专注于帮助儿童克服发育及语言障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。东方启音语言训练机构为学员准备了系统性的教学，根据学员的成长需求，量身定制训练计划，为学员提供科学的干预方案，从学员的成长和训练角度出发，量身定制干预计划，让学员能够切实解决干预问题。

　　为了让学员的能力得到锻炼和成长，我们为学员提供了个性化的训练方案，首先安排孩子进行相应的测试，我们需要了解孩子到底是口肌能力存在问题还是逻辑、心理等方面上存在问题，了解孩子的问题所在，才能够实现对症下药的干预。

　　浩浩（小名），3岁9个月，男，汉族，浙江宁波人。1岁多能喊“爸爸”“妈妈”，随年龄增长，语言严重倒退，不会模仿/baba/、/mama/发音，无语言模仿意识，对鞭炮声、雷声、击掌声等强烈声音不敏感。曾患中耳炎，现治愈。注意力不集中、对视时间短、行为多动、情绪不稳、喜欢尖叫。2018年9月被宁波市妇儿医院确诊为孤独症谱系障碍。
　　1.1基本情况评估
　　经pep-R评估，该儿童整体发展年龄为1岁2个月，低于生理年龄，其中模仿10～17个月，知觉14～20个月，小肌肉19～27个月，大肌肉16～37个月，手眼协调20～32个月，认知理解9个月～10个月，认知表达8个月～9个月，自理12～19个月，社交12～21个月。情绪不稳定，目光对视不够，模仿不配合，对声响的敏感度缺乏，语言能力不足，认知表达薄弱，不能完成指令理解和执行。
　　1.2语言、行为能力评估
　　浩浩与他人合作的程度、表达要求、模仿动作、语言游戏水平、模仿语言、服从大人语言、语言描述、理解功能特性及范畴、语言对话、掌握字母和数字、社会交往、配对等12个领域的能力均为1分，语言能力滞后。因此，提高孩子的语言能力为康复训练的重点。
　　康复训练目标与策略
　　2.1短期目标
　　通过6个月语言训练，能建立与他人合作的意识，具备模仿简单动作和模仿发“啊”“爸爸”“妈妈”等双唇音节的配合度，完成口型训练。
　　2.2长期目标
　　通过12个月语言训练，能模仿双音节词、三音节词及6字句，能背诵简单儿歌，表达简单要求，具备与人游戏、交流的行为。
　　2.3训练策略
　　总训练时间12个月，治疗中分别运用观察法、分析法、游戏法、离散单元法、多重刺激强化、多情景训练等方法对浩浩进行口型、模仿发音、背诵儿歌及表达要求，与人游戏、交流行为等训练。

　　STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。

　　什么是应用行为分析(ABA)？

　　应用行为分析(Applied Behavior Analysis, 简称ABA) 是一种循证干预 (Evidence-based intervention)，其主要目的是促进具有社会意义的行为；通过应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现,并透过控制外在环境以改善孩子们的行为问题。

　　应用行为分析是较常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为，让他们能更容易融入社会。应用行为分析较常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍，认知缺损等。

　　STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。

面向群体


自闭症谱系障碍	自闭症倾向儿童	儿童发育迟缓
言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。	异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。	体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。

课程优势


循证实践	科研认证	等级/维度


策略	系统化/标准化	本土化、为入园入学打好基础

基于孩子言语发展的课程体系

40年美国循证实践课程，由东方启音引入后本土化使用

以STAR中心为基础的服务

　　2016年东方启音与美国自闭症机构STAR Autism Support达成战略合作关系，先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展STAR课程，到目前为止已经在二十多家中心开展STAR 课程，由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及团队在东方启音开展研究与合作，亲自培训及临床指导案例，共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。

武汉行为干预|东方启音课程|ABA行为训练

　　STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写，译为“基于自闭症研究的教学策略”。分为3个等级的课程内容，综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动教学维度的技能，适合不同发展阶段学龄前自闭症儿童的学习需要。