成都康语儿童语言康复学校
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成都儿童康复机构有几家

        成都儿童康复机构有几家?康语,东方启音,大米小米

        福建省康语科技有限公司(简称“康语”)成立于2010年,是专业解决儿童言语社交障碍的机构,主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。

  儿童自闭症游戏疗法是什么?

  儿童心理分析游戏疗法:该学派认为儿童的内在需求和欲望应该得到满足、表达和发泄。因此,孩子应该在游戏中发泄情绪,减少忧虑,发展自我力量,以弥补现实生活中得不到满足的欲望和需求,从而获得身心的愉悦和发展。心理游戏疗法是以游戏为媒介,对潜意识进行分析,将尚未解决的潜意识内容上升到意识层面,从而彻底解决问题。在儿童精神分析游戏Z疗中,游戏作为工具被用来与儿童建立分析关系,是观察的媒介,是分析资料的来源和顿悟。这种心理Z疗技术更注重个体差异。

  因此,利用游戏Z疗来改善儿童的情绪障碍,人本主义心理学派的以病人为中心的游戏Z疗比精神分析学派的更适合。因为强调给自闭症儿童创造一个自然、轻松、平等、尊重的环境,儿童在游戏中的感受是安全自由的,情绪是放松的,与Z疗师的关系是平等的,而不是传统心理Z疗中的医患关系。在自闭症儿童的眼中,游戏是一种愉快而自由的活动,可以使儿童充分发现自我,认识自我价值,树立自信心,促进健全人格的发展。

  在过去的20年中,已经知道自闭症儿童在Z初两年中具有正常的社会和情绪发展。新生儿来到这个世界上,有它的自然行为,那就是Z大化与照顾者的关系。Szajnberg等人描述了婴儿的情绪表达与母亲反应之间的反应:当母亲用夸张的语调、姿势、面部表情和肢体语言向婴儿表达母爱时,婴儿知道用自己的非语言交流行为作出反应,30%的2-4个月婴儿能自发跟踪母亲的视线,所有14个月的儿童都会这样做。

  缺乏理论并不是自闭症儿童所独有的。一些唐氏综合征和听力障碍的孩子也存在,但自闭症孩子和他们的区别在于,后两者不缺乏共同的关注。因为孩子缺乏必要的运动能力和言语表达能力,不被Z疗机构收养。游戏Z疗可以作为自闭症儿童家庭Z疗的主要方法。

  儿童孤独症游戏Z疗是以游戏活动为媒介,为孤独症儿童创建一个充分自由的环境,让他们在游戏中自然地表达自己的情感、暴露内心存在的问题,从而解除各种困扰,获得发展。

  人本主义游戏Z疗心理学理论:该理论的本质是相信每个孩子都有自我发展的力量。直到现在,儿童中枢游戏疗法仍然遵循着Axline提出的原则。精神分析学派的游戏Z疗法强调对患者行为的解释和分析,及时解释自闭症患者的问题,帮助孩子分析他们的自由联想和梦境。这个技能不是一般人能掌握的,不经过系统的训练是无法顺利进行的。

  自闭症儿童不能表现出共同注意,发展心智理论。注意力的发展先于语言的发展,涉及注意力的三个方面的协调,即婴儿、另一个人、一个物体或一个事件。“心智理论”是指能够理解自己的思维,并对读到和听到的信息做出反应。不幸的是,所有自闭症儿童都缺乏心智理论。即使是有语言、智力正常的孩子,也不懂人际交往中的社会规则,不能正确应用动作,不能理解别人的意图,不能对非语言信息做出反应。

关于我们
福建省康语教育科技有限公司( 简称“康语”),是专业从事儿童言语及智能发展的机构,主要为2-7周岁的儿童语言发育迟缓、孤独症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务,让孩子更快开口说话!
从2010年成立发展至今,已在福州、厦门、杭州、武汉、重庆、南京等地区设有32家直营分校,总教学面积近25000㎡。
目前,每日在训儿童2148人,每年接收近10000人次来校康复训练,已帮助近5500名特殊儿童顺利融入幼儿园或,9年累计,为近55000个家庭提供专业的康复咨询服务。
课程介绍
  • 课程模式:30分钟
    教学原理:大脑神经科学
    课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
    课程效果: ①改善儿童的注意力,学习力
    ②改善儿童感统失调问题
    ③促进儿童大、小肌肉能力发展
    ④提升儿童气息,促进言语发展
    课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
  • 教学对象:存在口肌及构音发展障碍,需进行干预训练的2-6岁儿童
    课程模式:30分钟
    教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
    课程内容: ①下颌、唇、舌口部运动功能训练;
    ②气息训练;
    ③20组音系开发
    ④提升儿童气息,促进言语发展
    课程效果: ①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化
    ②掌握20组音系发音
    ③促进表达能力
  • 教学对象:存在口肌及构音发展障碍,需进行干预训练的2-6岁儿童
    课程模式:30分钟
    教学原理:应用行为分析学
    课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
    课程效果: ①前备技能促进学习技能
    ②认知理解促进听者反应技能
    ③300组词汇促进表达能力
    ④语言理解促进社交沟通能力
  • 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
    课程模式:30分钟/一对二
    教学原理:应用行为分析学
    课程内容:通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
    课程效果: ①引发儿童表达动机
    ②15种不同的提要求社交能力
    ③促进情绪自我管理
    ④问题解决能力
  • 教学对象:3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
    课程模式:1对3小组授课
    教学原理:教育心理学、应用行为分析
    课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
    课程效果: ①帮助儿童提升集体意识
    ②建立集体规则意识,学会遵守规则
    ③理解约定俗成的生活常识
    ④培养儿童入普园的前备技能。
直击儿童弱项
让千万自闭症儿童走进校园
教学师资
30余名外特训体
国际行为分析协会中国分会张苗苗教学跟踪指导
美国加州ABA协会理事Dr.Ellie Kazem同步国际前沿教学技术
康复师超1000人
大专及大专以上教育学、心理学等相关专业学历
七年平均教龄,500次课题实践操作,经验丰富级以上康复师400余人
儿童成长找出根源问题,从易到难,逐一击破
不会说话、口肌控制和协调能力弱 言语开发课:1对1定制课程,针对性强化
认知理解弱 启智认知课:语序训练,提高语言的认知理解和逻辑表达能力
认知理解弱 感统课:63种感统训练器具,促进孩子身体及大脑神经全面发展
社交发展障碍 社交沟通课:百种情景化互动游戏,激发儿童沟通交往兴趣
准备上幼儿园 学前预备班:小组化教学干预,帮助儿童顺利融入校园
家长服务
入校前
0元评估,线上直播教学
言语康复礼包0元送,在家也能学知识
在校期
入校评估,直击儿童弱项,1对1定制教学课程
定点援助基金保障,较高补助达3000元每月
毕业后
44期家庭微课,12期校区培训,熟练掌握家庭训练技巧
每月公益融合活动,自然泛化社交技巧,轻松融入学习生活。

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