课程介绍

学习资料

来源：合肥蜀山区康语儿童语言训练机构时间：2023/7/20 9:38:07

盘点!合肥蜀山儿童语言发育迟缓训练十大揭秘一览

　　盘点!合肥蜀山儿童语言发育迟缓训练十大揭秘一览，家长选什么机构，首先要看自己孩子属于什么类型，如果是听力障碍，佩戴助听设备的聋儿，那么选就是听力康复机构。如果是唇腭裂孩子，那么选就是语音矫正机构，如果是自闭症谱系，就要送到专门的自闭症康复机构。语言障碍训练今日推荐合肥蜀山区康语儿童社交语言训练机构。
　　康语儿童智能康复中心，简称“康语”是专业从事儿童言语及智能发展的机构。主要为2-7周岁的言语发育迟缓、感统失调、自闭症谱系障碍等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务。康语儿童智能康复中心所接受的孩子包括了言语方面发育存在障碍，不能正常说话的孩子；在社交方面存在障碍，无法和其他人正常相处的孩子，还有在学习方面存在困难，在各类感机构面存在问题的孩子。
　　康语儿童语言开发训练班课程内容
　　口部运动训练:口部感知觉、下颌运动、唇运动、舌运动
　　呼吸训练:吹与吸的训练
　　构音训练:元音、双唇音、唇齿音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖前音
　　教学形式:依据言语听觉科学、构音学原理，通过专业的手势手法以及口腔按摩器材，促进儿童口部肌肉发展，改善儿童口部运动功能,调节呼吸方式促进和改善呼吸功能，为发音打基础。通过改善儿童构音器官的运动功能,提高儿童元音和辅音及声韵调组合的构音清晰度,使儿童能清晰的说话。
　　言语迟缓儿童训练--两词句的理解训练
　　一、适用
　　患儿能认识日常的用品(已经具有词的概念)，能够理解动词，对颜色、大小形状等形容词具有认知能力。
　　二目标
　　(1)建立良好的交流态度
　　(2)能够理解简单的两词句
　　(3)能够说简单的两词句。
　　三、材料与工具
　　两词句卡片。
　　四、步骤与方法
　　(1)治疗师让患儿坐在姿势矫正椅上，用U形板将患儿固定好，保持良好的坐姿。
　　(2)治疗师坐在患儿的对面，与患儿视线保持平齐
　　(3)在桌上摆放4张两词句的卡片(动作+对象)，治疗师说一张卡片的内容，让患儿指出目标卡片。比如:给老师指一下哪个是洗苹果/洗香蕉/吃苹果/吃香蕉。
　　(4)在桌上摆放4张两词句的卡片(动作主体+动作)，治疗师说一张卡片的内容让患儿指出目标卡片。比如:给阿姨指一下哪个是妹妹洗/叔叔洗/妹妹吃/叔叔吃
　　(5)向患儿出示一张卡片，问患儿“这是在干什么”，如果不能说出，就直接说出目标词句，让患儿重复;若不能重复，也可以让患儿先做相应的手势。
　　五、注意事项
　　(1)此训练是建立在患儿已经具备一定的名词理解能力的基础上的，如果患儿不能理解卡片并做出正确的指认，可以先带他们熟悉动作，做一些切、吃的动作强化动词的理解，然后再过渡到指认。
　　(2)要根据患儿的程度设计指认难度，如4张指认困难，可以降低难度，从2张卡片指认开始，过渡到4张、6张。
　　(3)注意给予的听刺激应引出正确的反应，如果回答错误，可以和患儿说再看看，如仍不正确，直接告诉患儿哪个是正确的。
　　六、延伸训练
　　(1)在此项训练进行前可以先进行一些听觉记忆跨度方面的训练，促进患儿的听觉记忆，以为词句理解做准备。
　　(2)指导患儿家长在日常交流中多强化使用两词句，比如出门前要“戴帽子穿衣服，穿鞋子”等，我们一起来“擦桌子，倒垃圾”等，先由家长说，慢慢过渡到家长问，患儿来回答。
　　(3)指导患儿家长多发出一些简单的言语指令，促进患儿对两词句的理解。

儿童语言康复机构康语言语开发课

20组音系疗法，30天开口说话

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

课程模式：30分钟1对1

教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学

课程内容：

①下颌、唇、舌口部运动功能训练；

②气息训练；

③20组音系开发