课程介绍

学习资料

来源：常州樱花国际日语培训学校时间：2023/4/29 10:56:24

常州比较好的日语N1培训班盘点整理汇总

　　常州比较好的日语N1培训班盘点整理汇总——比较推荐常州樱花日语培训学校。樱花日语是新世界教育集团从日本引进的教育机构，在日语培训方面自身就具备一定的优势。面向中国的学生，教研团队融合日本教育方法和中国学员学习特点，构建本土的教育体系。目前机构在开设的日语培训课程有日语能力考试培训、高考日语、日本留学指导规划……

　　日语N1培训班优势：
　　中外教联合教学：日语N1考试虽然没有口语考试，但是在学习日语本身还是要先学会语言的基础知识，才能更好为考试做准备。英才在课程辅导模式上，机构打造中外教双师教学模式，老师们发挥自己在日语能力考试中的优势，中教老师交流答题技巧、外教老师教学如何学习日语……双师联合辅导，帮助学生更的掌握答题技巧。
　　小班教学模式：为了更好的为学员服务，提供更有针对性的辅导，樱花机构的N1培训班皆是采用小班教学模式，每个班级的人数在4-10人不等。小班辅导，老师有更多的时间专注每一位学员的学习效果追踪，及时提供指导。
　　完善的服务理念：在课程辅导中，机构配置有细致的服务体系、严格的管理系统、阶段性能力测试、全程追踪教学进度并记录……课程方面，伴随着课程的进度前行，教研团队会定期检测学员的学习情况，及时反馈学习问题，与授课老师传达教学情况，调整辅导方案。
　　日语敬语语法学习
　　日本是长幼尊卑，上下级关系非常严格的，所以使用敬语的场合非常多。特别是工作关系中或是在彼此相识不久，尚未熟悉的阶段。
　　但是，如果一直使用敬语交谈，和对方的心理距离就很难缩小，不利于进一步拉近双方之间的关系。因此，根据场景，对象以及双方的身份选择合适的交流方式，就显得格外重要了。
　　在日语中分为三种语体，即敬语体，「です·ます」体和简体。例如，同样的表示“我的话到此结束”，不同的语体就有如下的差别。
　　敬语体：この辺で私の话は终わりにさせていただきます。
　　「です·ます」体：この位で终わりにします。
　　简体：この位で...
　　其实说的明白点就是句子越长就越尊敬，越短就越随便。
　　决定敬语使用的五要素：年龄，社会地位，服务性行业的敬语，内外的关系，亲疏。
　　1，尊敬语
　　说话者对听话者或话题中提到的第三者的行为，物和事，所处的状态等，含有尊敬语气地予以述说。
　　2，谦譲语Ⅰ
　　说话者把听话者或者话题中提到的第三者放在令人尊敬的高位，对自己的行为，物和事等(该行为或物，事是涉及听话者或话题人物的)予以述说。
　　3，谦譲语Ⅱ
　　说话者或作者把自己的行为，物和事等谦逊，恳切地述说给听话者或者读者，其特点是把自己谦恭的放在低于听话者或读者的位置。
　　4，一般敬语
　　在谈话及文章中，对听话或读者礼貌，郑重地加以述说。
　　5，美化语
　　把物或事加以美化来述说。

　　学习，不论是学日语，还是学英语，还是其他科目的学习，要想提高成绩，首先必须知道自己的真实情况，也就是您的基础到底是什么样一个水准，这样才能对症下药，才能提高您的成绩。选樱花国际日语，1－4人的全外教小班让您深入接触日语的精髓。在外教的亲切授课中，得到更多的延伸知识，在和外教的交流和沟通之中，充分的进行日语会话。

樱花日语小班课程特色

樱花国际日语的教学模式彻底摆脱传统语言学习的枯燥感


彻底抛弃原先大课堂满堂灌的固有模式，4人以下的小班，让你和外教充分交流		针对你个人的级别和能力制定属于你教案，同时能够巩固多媒体基础课中接触的知识		樱花外教也会尽力回答你所遇到的有关日本语的问题，进行习题演练基础知识巩固等

樱花日语小班师资力量

樱花日语是全外教授课的！日本老师很多！他们人挺好的，关键是教课也教的好啊！

末光由和老师

末光由和老师有日企工作经验，熟悉日本企业的内部流程。有强烈的存在感，上课非常认真负责，对各种流行及游戏颇有研究，末光由和老师每次文化课都能与学生展开丰富的话题。末光由和老师各个级别的课程都能得心应手。

佐藤亨老师

佐藤亨老师是超棒的日语教师，有相当丰富的日语教学经验。知识渊博，精通各种日本文化，兴趣爱好广泛，上课风趣幽默，擅用各种身边的小玩具进行形象生动的教学，深受广大学员喜爱。目前负责中别课程及各种辅修课。

樱花国际日语教学环境

来樱花日语学习日语充满乐趣，还可以和日本老师一起参加生活俱乐部与职业规划讲座


樱花日语课室	休息区	课室


前台	教学环境	大班教室

樱花日语小班课程优势

选择樱花日语课程的两大理由


小班教学		互动性强
樱花国际日语的授课教学方式并不拘泥于【直接法direct method】（仅用日语授课）和【间接法】（用适量的中文授课），而是把让学员能够更多地“发言（说日语，使用日语）”这点放在心上，来进行授课。在每单元小班课上，根据学员对语言掌握的程度进行对话辅导和错误纠正。		因此教师与学员之间课堂上是分配均匀的互动性地提问和回答，使学生加强对背景的理解，提高学生的语感等。下课前，教师会从“语法”、“词汇”、“发音”、“听力”各个角度来评价学生的学习情况。在合格的情况下学生才可以去学习下一个单元。不合格的情况下则需重新学习本单元。
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