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来源：重庆博沃思注意力培训机构时间：2023/3/11 11:48:18

重庆自闭谱系障碍儿童该如何干预

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　　关于自闭症，其实每个人站的角度都不太一样，我们现在经常说的自闭症，更倾向于原来说的比较严重的自闭症，也就是一种广泛性的发育障碍，或者是发育迟缓。
　　这意味着什么？意味着孩子的跟外界的联系沟通处于一个非常严重的隔绝状态，这是人们印象当中传统的对自闭症的印象：孩子就是不说话，难以跟人沟通，也难以去学校上学。
　　什么是自闭谱系障碍？
　　有很多孩子本身有点自闭的特点，同时，他好像也在很多方面和其他孩子也差不太多，沟通方面他其实能说话，但是他说起话来还有点怪。有的孩子虽然人际沟通不好，但是数学，或者画画等方面还特别有天赋，于是，人们又开始研究了解这一类孩子，发现这些孩子跟传统认为的自闭症孩子有很多相似之处，或者是同源的，只是程度的轻重不一样，这种具有自闭特点的孩子也被归类为自闭谱系障碍。
　　就像光谱一样，颜色是有间接性变化的，有的孩子轻，有的孩子严重。程度非常轻，语言能力还可以的，能上学的孩子，我们把它叫做阿斯伯格综合症，严重一些的自闭孩子，发展迟缓的问题就更严重了，社会能力上是一个全面落后状态。
　　一些家长询问，高功能自闭症和阿斯伯格到底有什么区别？
　　有的孩子虽然能上学，但是很多方面的能力受损很严重，我们可以归为高功能，也就是孩子社会化的能力比阿斯伯格更严重一些，但是现在普遍的学术界归类的倾向，不管是阿斯伯格还是高功能，都把它归为高功能范围里面。
　　更隐蔽一些的自闭谱系孩子，症状更轻，智商还是不错的，学习能力也不错，上课也能跟着上，然后考试成绩还可以，这样的孩子他虽然在学校里面没有太多的朋友，但是总体来说能跟得上，至少在阶段能跟得上学校的节奏，但是可能到了初中或者是高中阶段，就会出现严重的抑郁了，还有的比较隐蔽的孩子，可能到了大学得了抑郁症了，孩子厌学了，才发现孩子应该是当年有阿斯伯格，这就是综合症的问题。
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　　如何识别孩子的自闭症？
　　两岁多的孩子不爱互动，不说话、不回应是自闭症么？
　　不回应是有一些风险的，或者是说联合注意这块有一些受损，家长还是要去多观察，觉得有风险的话，就到医院做一下评估诊断。有的孩子从出生开始就表现出跟人的情感反应有一些迟钝或者是不反应，这就预示着可能后期跟人的互动上会存在一些困难。
　　1岁以内，家长和孩子的互动就非常重要了，这种互动更倾向于主要照料者，尤其是母亲和孩子的互动，母亲的情绪一定要好，细心地观察到孩子的表现，比如说孩子看到妈妈的时候，他能不能很自然的笑，表示开心，或者是饿了的时候有一些明显表现；跟照料的人也有眼神的这种交流，还有就是跟人亲不亲，跟妈妈的关系亲不亲，都是可判断的一些指标。
　　一岁半到两三岁之前，看孩子游戏的能力如何？
　　游戏行为也是判断孩子早期问题的一个关键点，比如说孩子到了两岁半的时候，要什么东西还是拽着家长的手去拿，还不能够意识到用手指给大人，大人就会知道我指的是什么，思维还处于比较直线的思维方式。
　　一般孩子会自然地呈现出一些社会性的模仿，比如说模仿家长做饭，模仿家长照顾孩子，模仿动画片里的一些动作，如果一岁半到三岁之间还不能出现这样的行为，比如说只喜欢拿一个车轱辘玩儿很长时间，玩儿的内容也缺乏丰富性，单调刻板，这种也提示着孩子有自闭风险。
　　孩子到了三岁以后，和其他小朋友之间的互动如何？
　　如果孩子在幼儿园里是独来独往的，自己躲在角落里面或者到处破坏规则，跟别人没有有效的社交语言，都是早期的一些表现，是需要引起关注的。

儿童孤独症是广泛性发育障碍的一种亚型，以男性多见，起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。约有3/4的患者伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力。

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