机器人教育的发展

来源：西安少儿编程信息学培训学院时间：2019/7/1 15:01:37

        机器人教育发展为了适应未来科技社会对技术型人才的需要，2003年颁布的普通高中新课程标准将“人工智能初步”与“简易机器人制作”分别列入“信息技术课程”、“通用技术课程”选修内容。教育部新制定的《普通高中物理课程标准(实验)》也提到“收集资料，了解机器人在生产、生活中的应用”的要求。由此可见对机器人教育的重视。

      机器人作为增强学生的动手能力，促进学生思维发展，创新能力训练的有效工具，在教育界逐渐得到认同。随着对机器人教育的重视，机器人教育培训行业也发展起来。在2009年，由清华大学自动化系与博识教育共同研发了机器人培训课程——博识少年科学家（原清华少年科学家），填补了我国系统科学教育课程的空白。

       课程接轨国际大型赛事，配合国际先进的拼插式教具，寓教于乐、循序渐进，让学生在综合运用逻辑思维能力以及数理化、生物甚至信息技术等知识的同时，逐渐培养创新意识、科学探究能力和团队合作精神。

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