儿童社交退缩的表现特征

来源：南宁兴宁区康语康复训练学校时间：2023/9/25 9:54:04

　　社交退缩的孩子，通常表现胆小、不愿离开熟悉环境、不愿融入团体、逃避社交、纠缠父母等。孩子的社交退缩，不见得都是消极表现，视乎其时间和社会适应状况而定。

　　有些退缩行为的孩子，自幼敏感，甚至被命名为“高敏感特质”(HSP)，不喜欢混入孩子群玩耍，极少打闹嬉笑，只乐意独处和干自己喜欢的事情。他们也讨厌噪音或被触摸拥抱，似乎对疼痛、饥饿、辛辣刺激等更敏感，反应强烈，(Petra.2016)。有时，在老师或家长引导下，他们可被动参加团体活动，但极少达到欢乐放纵忘我地步。他们参与团体游戏，有点像例行公事、应付父母老师期盼的感觉。他们独处的时间不见得很长，时不时混迹于孩子群里，但不显山露水，在团体里刻意不引起他人注意，自己觉得挺满足，见好就收，极少“忘乎所以”。

　　短期独处的孩子，喜欢不受干扰地自娱自乐、独自沉浸于思考或打发休息时间。这种情况在独生子女中并不少见。缺乏同胞竞争体验的孩子，其世界观形成于“孤芳自赏”，似乎其心灵周围搭有边界，圈定自己的活动范围，不喜欢别人跨界，但自己也不会感到孤独。

　　气质上来讲，可视其为“敏感”类型，它大约占儿童群体中的15%-20%，但并不属于病态，家长大可不必为此担忧。他们随着年龄增长，大都逐渐融入社会，不会残留任何社会功能的损害。因此，家长应该尊重他们的选择，没必要过度干涉或强制其融入群体。从个人兴趣和隐私来讲，这也符合孩子的自我选择与权利。

　　有些孩子的社交退缩，有可能异化为“问题”行为，可视为是病态表现。他们可能长期回避社交、自卑自责、逃避团体活动，可能恶化人际关系、不交朋友、刻意独处、缩居屋里、足不出户、孤独感强。他们基本上不受同伴欢迎，甚至遭团体排斥或欺侮。

　　遭孤立的孩子，或多或少有感觉剥夺现象，这会导致他们焦虑、恐惧、感知觉错觉、自我意识不良(类似自惭形秽的感觉)，时间感扭曲、缺乏时间观念。当着父母或是老师的面，他们煞有介事装出忙碌的样子，实则是掩饰自我的一种表现，没有实际的学习工作效率。青春期后，容易继发社交恐怖和抑郁症。

　　据说，这类儿童的社交退缩，与其体内血清素转运蛋白短基因型、多巴胺递质基因多态性和ADRA2b去甲肾上腺素相关基因变异等因素有关(Todd.2015)。

　　当然，某些身心障碍的孩子，也有此特点。如身患慢性病、孤独特质、神经系统发育障碍(孤独症、阿斯、情绪障碍、抑郁症、学习障碍、智力落后等)。社交退缩大抵是认知不良导致的结局，对原发病的干预治疗，有助于其回复自信心，扩展社交圈子。

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