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智力障碍儿童进行言语训练有哪些方法

来源：南昌西湖区康语儿童语言训练中心时间：2023/8/15 18:26:32

　大多数智力障碍儿童基本存在说话模糊不清或者完全不能发出声音，有的儿童只能说一两个字词，稍微长一点的句子就不能表达清楚，有的儿童甚至连简单的语气词也不能表达，严重时会影响基本的表达需求的能力，甚至对患病儿童的心理带来不可磨灭的后果。

智力障碍儿童进行言语训练有哪些方法

　　如何进行系统的言语训练？
　　在开始训练前，一定要保持训练室的安静，确保训练氛围能够得到儿童的喜欢，且训练时间不宜过长，控制在半小时至一小时之内。训练时需端正坐姿，由训练师帮助调整患儿的坐姿，以达到较好的训练状态。
　　语言听觉能力训练
　　指儿童听到别人说的话有反应，并能作出回应，例如听到自己名字能指向自己，听到电视对话能理解内容，能对指令作出反应等。对于听觉能力，应这样训练，多放录音、动画片、儿歌、童谣等有声音的播放内容，反复听，反复联系，让患儿在感兴趣的内容中边听边学，做到听清并理解话语，并能模仿发音及说话，在潜移默化中得到进步。
　　发音训练
　　智力障碍儿童的舌头、嘴唇、牙齿、颌和腭等相互作用发生故障，不能很好地控制，会造成构音障碍，影响患儿说话的进度。因此必须对言语运动器官进行训练。
　　根据智力障碍儿童言语发育的特点，对智力障碍儿童的发音训练主要分为七个方面：呼吸方法训练、舌部锻炼、口部锻炼、鼻音练习、嗓音练习、音素练习和拼音训练。
　　通过对发音进行专门训练，可以锻炼患儿的口部肌肉及发音器官，改善发音障碍，帮助患儿获得与人沟通交流的机会。
　　矫正训练
　　在儿童模仿说话或者自主说话的过程中，发音不准、吐字不清、词句不通，这是智力障碍儿童比较普遍的语言发展特征，因此训练师在训练的过程中必须要矫正儿童的说话发音。
　　如儿童说“这是一只鱼，”训练师应立即纠正为“这是一条鱼。”把儿童出现的语法、量词等错误逐一纠正。对于儿童出现的发音错误，训练师应先观察发声状态，分析原因，对症下药，才能做到药到病除。长期坚持下来，可以得到明显的效果。
　　智力障碍儿童的言语训练不能操之过急，根据儿童情况循序渐进安排练习，只要肯耐心地反复训练，不断总结经验，智力障碍儿童的语言表达能力一定会取得明显进步。

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