少儿编程逐步被纳入到基础教育

　　“计算思维”也对态度与能力有所要求，包括：处理负责问题的信心;解决困难问题时的坚持;问题不确定时表现出来的耐心;处理开放性问题的能力;为实现共同目标或形成解决方案;与他人沟通与合作的能力。

　　由此可见，在人工智能时代，少儿编程已逐步被纳入到基础教育，所以编程已成为一项基本技能。所以让孩子尽早学习少儿编程，适应人工智能时代，提升综合竞争力。

　　我们目前的社会，正在快步买进移动化、数字化、智能化的时代。各个和政府也都高度重视在数字化时代自己的竞争力，而这个竞争力背后就是科技能力的竞争，而科技背后就是人才，人才背后就是教育。

　　学生的编程，因为从就开始了，所以一般都是依托于机器人教学或者游戏教学开始的，学生可以通过寓教于乐的方式学习编程知识，其实相当于是用多种工具和技能来进行功能的实现，比如机械、物理、数学、艺术、工程等等，这也就是所谓STEAM教育理念。

　　未来的趋势是什么，是大数据，是人工智能，是互联网+，这些领域都或多或少涉及到编程。从小就掌握编程技能的孩子，在就业时比别多一份胜算，以后进行职业转换时多一份选择，这些都可能影响孩子的职业生涯。

　　工作生活中，我们会发现有些人逻辑清晰、办事干练、接受新事物的能力很快，而有些人却说话词不达意，做事颠三倒四，缺少创新能力。

　　其实，这就是我们所说的逻辑思维的差距。那些能够把现实生活中的复杂问题逐步拆分，再形成有规律的简单步骤的能力，就是编程思维。

　　编程、计算机思维和人工智能成为必修。在此次“新课标”改革中正式将编程、人工智能正式划入新课标。显然，对于未来青少年的发展方向有了非常明确的指引，“未来的中国需要计算机和人工智能的人才”。

　　在美国、日本和欧洲一些，编程课已成为中学的必修课，但在，编程作为创客教育的一种则刚刚兴起，开办编程课的大多为社会培训机构。

　　现在除了浙江将编程纳入高考科目外，像是北京、南京、广州等城市也陆续将编程列入中考特招项目。几乎是在一两年内，编程就从一个默默无名的科目，一下子晋升成为各省市追捧的对象。

　　而且，虽然目前只有浙江把编程纳入高考，但我们发现高校对信息学人才的关注是非常高的。在涉及设限专业的选考科目里，信息学仅次于物理和化学的占比，远高于历史政治、生物地理的传统科目。