改善自闭症，从手部训练开始

来源：重庆綦江区东方启音儿童启智认知康复中心时间：2023/7/20 17:12:04

　　改善自闭症，从手部指尖开始。

　　智力，在指尖上跳着舞。

　　对孩子而言，手的动作，代表着他的智慧，因为大脑用来处理来自手的感觉信息和指挥手的运动占的比例较大。

　　大脑有许多细胞专门处理手指，手心，手背，腕关节的感觉和运动信息。

　　所以手的动作，特别是手指的动作，越复杂，越精巧，越娴熟，就越能在大脑皮层建立更多的神经联系，从而使大脑变得更聪明。

　　手功能的发展直接关系到孩子以后的生活自理能力，在自闭症儿童的训练中，生活自理能力是很基础也是很重要的环节。

　　我们常常发现，自闭症儿童可以推着桌子跑动，却不能用勺子舀起饭粒；他们总是用整只手去抓取东西，却不会用拇指和食指捏物品。这是因为他们的肌肉协调性和控制力差，精细动作完成不了。

　　孩子的手部小肌肉发展完不完善，这与在家庭、学校环境中有无培养孩子的动手能力有密切的关系，而我们很多孩子都会出现不同程度的手部基础能力不足的问题，这就要求训练者要多在日常生活中多给孩子动手锻炼的机会。

　　01

　　用筷子的训练

　　练习用拇指和食指穿珠（黄豆、纸片）；练习用镊子夹穿珠（或黄豆、绿豆）；练习用筷子夹纸团（或花生米、穿珠、玻璃珠）。

　　这项训练的重点是提高孩子拇指、食指和中指为主的手指的配合协调能力。

　　02

　　用勺的训练

　　练习用勺舀塑料穿珠（或玻璃珠）；练习用勺舀绿豆（或米）；练习用勺舀湿沙子；练习用勺舀水。

　　这项训练重点是提高孩子的腕部与手的配合协调能力。

　　03

　　拧毛巾的训练

　　练习拳头合拢、分开的动作；练习转动手腕（手攥拳头或打开）的动作；用蘸湿的小方毛巾（手帕）练习拧毛巾，协助孩子两只手向相反方向拧动——尽可能拧干水，再逐步去掉辅助。

　　这项训练的重点是手腕的转动、握拳的力度和双手的协调。

　　04

　　解、系纽扣的训练

　　穿珠子训练（大珠子，小珠子）：手指训练，如拇指与其他四个手指分别碰触，单独伸出每一个手指；用旧衣服练习解大纽扣、小纽扣，再练习系纽扣。

　　这项训练的重点是手指间的配合协调及手眼协调能力。

　　05

　　如厕后的清理训练

　　练习将正方形手帕对折二至三下；练习用软纸对折；在大便后让孩子自己清理，给予适当的语言提示。

　　这项训练的重点是手指和手腕的配合协调能力。

　　06

　　涂色

　　①随意涂鸦；②在大空间内图画；③在小空间内图画；④分区域涂色；⑤按规律涂色；⑥独立涂简单笔画并选色。

　　07

　　书写

　　①握笔随意划线；②画直线；③描线练习线条/数字/汉字；④仿点连线练习（四点、五点、多点）；⑤仿写仿画练习；⑥按正确方式书写或抄写。

　　08橡皮泥

　　①抓握练习；②两指、三指、五指捏；③单手、双手手指搓；④手心、手指按压拍；⑤模仿做简单线条；⑥模仿做简单图形；⑦模仿做简单物品；⑧看图想象做物品。

　　09

　　剪纸

　　①能开合剪刀；②单手配合剪刀；③双手协调配合剪刀；④单、双手连续剪纸；⑤沿短、粗线剪纸；⑥沿长、粗或细线剪纸；⑦剪横线、斜线、折线、弧线；⑧剪图形、剪图画。

　　10

　　架子、镊子和筷子

　　①能打开夹子；②能听指令打开夹子；③单手、双手夹物品；④用镊子夹易难物品；⑤能用镊子持续夹物品；⑥近、远距离用镊子运送物品；⑦固定筷子夹物品；⑧能打开筷子；⑨用筷子吃饭。

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