自闭症和阿斯伯格是不一样的，牢记以下几点

来源：上海市浦东新区特殊教育学校-东方启音时间：2023/4/25 11:08:19

　　当我们看到孩子平衡感差、姿势或动作发育迟缓，例如坐、爬、走的发展比别的孩子慢，

　　现在大家对自闭谱系障碍了解得越来越多了，是好事，是进步。由于70%的自闭症孩子伴随智力障碍，很多家长、老师等普通人都能很早识别出孩子的特别。不过呢，当你了解得越多，你就会发现，你不了解的也越多。

　　很多人用这70%的自闭谱系的情况来对比其他自闭症患儿，对另外30%的高功能自闭症和阿斯伯格，就当他们没问题，彻底忽略了，还对别人振振有词地讲，你家(或我家)孩子没毛病!

　　什么是阿斯伯格综合征？

　　阿斯伯格综合征具有与自闭症同样的社会交往障碍，局限的兴趣和重复、刻板的活动方式。在分类上与自闭症同属于孤独症谱系障碍或广泛性发育障碍，但又不同于自闭症，在外界一般被认为是“没有智能障碍的自闭症”。该病症的致病原因目前尚未清楚，发病率为0.7%，本病多见于男生，发病率约为女生的十倍。

　　阿斯伯格综合征与自闭症有哪些异同？

　　1、相同

　　（1）阿斯伯格综合征与自闭症同属于广泛性发育障碍，核心是先天性的社会交往障碍；

　　（2）阿斯伯格综合征与自闭症普遍存在感官异常的现象：如不喜欢被人触碰，不能忍受强光，受不了噪音等。

　　2、差异

　　（1）社交

　　阿斯伯格综合征儿童也像自闭症一样，在人际关系方面往往处于封闭和隔绝状态。

　　但不同的是，自闭症孩子对外部世界的人和事是退缩的，他们似乎对周围的人不感兴趣，不主动与同伴建立联系，但阿斯伯格综合征的额孩子经常渴望甚至尽力想与其他人建立联系，却缺乏技能做到这一点。他们往往不能理解其它人的表情，他们在社交场合中显得极其，拘泥细节，缺乏必要的灵活性。

　　（2）语言交流

　　自闭症孩子大多在语言发展上有明显的障碍，比如，父母呼唤孩子名字时，孩子没有任何反应。

　　而阿斯伯格综合征的孩子语言发育正常、表达流畅，但是使用语言来进行沟通的能力差，在交谈过程中察言观色的能力差，不关注对方的反应，不管对方对所谈内容是否感兴趣，也不顾忌别人的感受。交谈中使用较多的书面语言，咬文嚼字，给人以古板、生硬、夸张的感觉。对于对方的谈话，患者只能理解简短、清晰明了的语句，难以领会幽默、隐喻、双关意义的语句。

　　（3）刻板行为

　　自闭症儿童会伴随刻板行为，比如，频繁的眨眼睛，一直拍掌，不停的绕圈走等，他们往往专注于摆弄物体、倾听音乐，对图像反应比较强烈。

　　而阿斯伯格综合征儿童的狭隘兴趣则往往表现于对数字或日子的记忆，以及对某些知识的强烈兴趣。有时可以给人们以一个记忆力过人甚至在某一领域内堪称博学的印象。

　　但是他们往往只是机械地记忆一些事实性的数据，而对这些事实之间的相关联系及其背后的真正意义并无任何理解，而在其它方面的知识显得贫乏欠缺。他们可能会显得非常古怪，并且使得人们不愿与之交往。

　　（4）运动能力

　　在动作方面，自闭症孩子通常动作灵活，没有明显的运动障碍；

　　而阿斯伯格综合征儿童更多表现为运动笨拙，如比同龄人更晚学会骑自行车、接球、开罐头等。通常他们是不灵活，步态僵化、姿势古怪、操作技能差，在视觉-运动协调能力方面有显著缺陷，但运动笨拙并不是诊断标准的必要条件。

　　阿斯伯格综合征在自闭症谱系障碍中的特殊性与区别性显而易见，该病征包括人际关系的障碍，对其他人心理的推测力等。对特定范畴会特别执著，运动机能也会有轻微障碍，但不似智力发育迟缓的自闭症一般带有语言障碍与智力障碍，

　　但对视觉和背诵方面的表现普遍良好，许多科学家和数学家也患有阿斯伯格综合征病征。如，贝多芬、莫扎特、安徒生、康德、陈景润、牛顿、爱因斯坦。所以，阿斯伯格综合征也曾被称为“天才病”。

　　同属自闭症谱系障碍，但与自闭症却有着明显的差异，因此，在进行干预时，还是要与自闭症进行区分，从孩子的具体情况出发，制定干预计划。

　　针对这种情况，葡萄心采用线上的教育模式，家庭指导师通过孩子的视频去辨别、倾听、体察孩子的个性化需求，为家长制定的定制化服务!

　　葡萄心的ESRF教育理念认为每个孩子都有其自己的特点，任何方法都不具备通用性，在自闭症儿童家庭教育方面，只有在了解孩子的独特性之后，才能够找到较适合孩子的干预方法和节奏，帮助孩子较快的适应这种教育模式。

　　在家长们看来，孩子可以上幼儿园了，可以社交了，就没有问题了。但对于孩子，ESRF的理念不止于此，ESRF希望孩子可以变得更好，比如更加有意志力、更高的自我判断、更强的专注力、更好的基础知识掌握能力。

　　ESRF的宗旨是让孩子成长为一个能独立获取幸福的高情商的人。

　　低肌张力、容易疲惫、容易晕车或晕机，不喜欢荡秋千、不爱搭电扶梯、过度害怕高处，又或者对于高处毫不害怕、动个不停、极度喜欢转圈圈或摇晃，动作笨拙、不容易维持平衡感、动作不协调、辨认方向有困难、空间知觉能力差，这些都有可能是孩子出现前庭神经系统失调的问题。

　　前庭神经系统不佳所造成相关的影响

　　前庭神经过度敏感的幼儿所表现的行为症状

　　1、喜欢荡秋千，过分小心谨慎地溜滑梯。

　　2、动作缓慢、过度谨慎、不敢尝试新事物、喜欢静态的游戏或活动。

　　3、不喜欢搭电梯或手扶梯。

　　4、时常要求大人保护他。

　　5、在些微的摇晃、旋转的游戏或翻跟斗后容易头晕、想吐。

　　前庭神经过度不敏感的幼儿所表现的行为

　　1、动个不停、坐不住。

　　2、时常不停地蹦跳、摇晃身体或头。

　　3、非常喜欢在沙发上跳、坐摇椅、坐转转椅子或倒立。

　　4、非常喜欢游乐场中旋转的游乐场器材。

　　重力不安全感的幼儿所表现

　　1、害怕跌倒。

　　2、怕高、怕走高低不平的路面上。

　　3、害怕上下楼梯，需要抓扶手才感到安全。

　　4、害怕头向后倾或倾斜的状态，例如：洗头的时候头部方向改变害怕。

　　5、为了保护自己，常极力控制他人或者要求别人照着他的意思做。

　　肌张力低的孩子表现

　　1、全身软绵绵。

　　2、喜欢趴在桌子上，常用手撑着头。

　　3、时常W坐姿。

　　4、手抓物品力气不够。（握笔、拿剪刀、汤勺时常抓握不住）

　　5、排泄困难，经常便秘或尿裤子。

　　平衡感差

　　1、走楼梯、单脚站、跳远、跳高。

　　2、动作笨拙，不协调。

　　身体两侧动作协调有困难表现

　　1、婴儿期不爬行或爬姿势不对称协调。

　　2、大肌肉动作发展慢。

　　3、精细动作发展差，常常碰到物品或跌倒。

　　4、同时使用双手或双脚的动作协调性差。

　　5、4-5岁未发展出惯用手。

　　听觉处理和语言功能差的幼儿表现

　　1、听不出声音音源。

　　2、常听错指令。

　　3、记不住听到的话。

　　5、聆听别人说话常常容易被别的声音干扰而分心。

　　6、常被忽然太大的声音或高频的音调惊吓。

　　视觉、空间知觉处理功能差的幼儿表现

　　1、左右方向容易混淆、方向感差、走错方向。

　　2、上下左右前后的空间概念不佳。

　　3、写字容易将字的大小、字与字的间距部件撞到家具。

　　4、阅读容易跳行漏字。

　　5、写字写反字。

　　6、写数学列式排列不整齐。

尊重原创文章，转载请注明出处与链接：http://www.peixun360.com/7981/news/616595/违者必究！ 以上就是上海市浦东新区特殊教育学校-东方启音 小编为您整理 自闭症和阿斯伯格是不一样的，牢记以下几点的全部内容。