佩戴助听器后，如何为聋儿开展语言训练

来源：上海金博智慧注意力感统训练徐家汇校区时间：2023/2/2 13:40:40

　　如果你的孩子刚刚佩戴助听器，那么一定要加快语言康复的脚步，对聋儿来说，他们想要学会开口讲话，需要训练的内容实在太多了，留给他们的语言矫正时间相当紧迫。作为一个专业的语言矫正机构，接下来分享一些较专业的，较前沿语言康复方法。

　　助听器对聋儿的语言康复至关重要，不但可以弥补缺失的听力，还可以挽救残余听力。有了听觉之后，聋儿才能对语言进行反复的认识、辨别、记忆、理解。才能建立语言沟通模式。

　　但仅有助听器还不够，在学会说话之前，我们还要根据其年龄特点，听力损失时间，重点培养他们的聆听感觉，即提高听觉的敏感度，以满足接下来任务繁重的语言康复训练。

　　聋儿语言康复的内容：

　　1、培养对声音的感知能力

　　声音是语言的载体，很多语言矫正机构都注重听觉注意力的培养，利用兴趣和爱好引导聋儿感受声音的差别，通过面部表情、手势、动作或语言等方式，对听到的声音做出正确的反馈。

　　2、培养对不同声音的辨别能力

　　仅听到声音还不够，聋儿需要清楚知道哪些语音符号，哪些自然声响。老师要充分调动聋儿注意听取各种声音，尤其是语言声的兴趣。掌握了对声音的辨别能力之后，聋儿才能把注意力集中在人与人之间的语言沟通，表达技巧上。

　　3、听能选择能力的培养

　　一般情况下，聋儿需要明白是什么声音在响？是谁发出的声响？代表什么意思？声音是大还是小？是快还是慢？是远还是近？是对还是错？等等，以培养聋儿的听觉走向、听觉辨别、听觉记忆，形成听觉概念的能力。特别强调的是分辨语言声是听觉训练的主要内容，对聋儿更具实际意义。

　　4、听觉反馈能力培养

　　对已学过的、熟悉的内容在一定的背景声下进行听取练习，以提高聋儿在日常环境噪音下捕捉有用信息的能力。

　　听觉反馈不仅能够帮助孩子听懂别人的声音，也能提高对自我语言的监控，还能帮助纠正错误表达。

　　聋儿普遍存在哪些语音难题？

　　1、语音清晰度问题

　　这是聋儿语言康复干预中较常见的难题。其中构音障碍问题较常见，比如会遇到声母发声缺失，把送气音发成非送气音。比如很多韵母混淆，an和en不分，in和un不分。

　　在声调方面，聋儿经常把4个声调搞混。究其原因，聋儿发音不清的原因主要有三点。D一是听觉分辨能力差，不能准确模仿。第二是听觉反馈能力低，口耳配合度不高。第三是口腔构音器官的功能不足。

　　2、音质、音色较差

　　聋儿的送气功能较差，喉部声带运用不自然，经常发出“夹子音”，这说明孩子不仅需要辨音训练，还要学会呼吸，控制声带，调节口腔共鸣等。

　　语言节凑混乱

　　很多聋儿的连续发音能力差，缺乏对整体语言节奏的把握。所以聋儿需要更多音节的练习。只要增加15-20个连续音节的表达能力，才能增加口语的流畅性。

　　4、语调不准或缺乏语调

　　聋儿经常用高调门发声，所以需要对声带进行技巧性的练习，学会利用呼吸控制声带的松弛度。

　　解决了这第四点，说明聋儿已经跨过了语训的D一个门槛，接下来，我们就要加快脚步，开展词汇量的练习，同时开展理解和认知方面的训练，利用更多教具，和丰富的教学模式，引导聋儿发展自主语言。

　　需要注意的是，在后期理解和阅读的扩展训练中，聋儿要先掌握语义的使用，后分辨同音异义词汇，这样才不会造成理解困难。

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