宝妈必看:郑州儿童自闭症康复训练机构排行榜

来源：郑州大米和小米康复干预机构时间：2024/5/8 11:57:39

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　　1.郑州大米和小米儿童康复训练机构

　　2.雅恩儿童康复中心

　　3.康语儿童智能康复中心

　　4.东方启音-语言发育矫正中心

　　5.子曰儿童发展中心

　　选择郑州大米和小米儿童康复训练机构，专注于为发育迟缓的孩子提供的干预治疗。发育迟缓是指孩子在生理、认知、语言和运动方面与同龄孩子相比出现滞后的情况。这对孩子的日常生活和学习造成了挑战，但我们相信每个孩子都有无限的潜力，只需适当的引导和治疗，他们就能够实现自己的发展目标。

　　自闭症儿童语言训练-设置言语表达情景

　　言语表达情景的设置一般要考虑以下因素：

　　一.了解孩子的言语表达能力，及喜好。设置与其能力相适应的言语表达，及引导下一阶段的言语表达。从手势言到口语表达(字-词-短句-长句-段落)，我们鼓励孩子用言语去表达。

　　二.由辅助表达过渡到主动表达，表达要逐层深入，需要一个强化的过程。如：桌子上有一个黄色的和一个蓝色的球。阶段的引导，家长或治疗师说“拿个黄色的球给我。”学者的手在两球间摇摆不定，教者可以用手指着那个黄色的球说“黄色的。”学者把黄色的球交到教者手上，教者要深入一个层次问“这是什么颜色的球?”学者停顿三秒或三秒以上(停三秒是给予他一个自我思考的空间)。教者可以自答“黄色的。”要求学者模仿回答。当学者可以反复三次或三次以上，能按教者的提示回答，则引入第二阶段的引导。

　　教者说“拿个黄色的球给我。”学者的手还是在两球间摇摆不定，教者则用手指向黄色的球，不用语言提示，要求学者把球交到教者手上。若不能完成，则返回阶段的引导。若是可以，则接着提问“这是什么颜色的球?”学者停顿三秒或三秒以上，教者则用发“黄”这个音的口型提示，不发音。要求学者发音“黄色的。”若不能完成，则返回阶段的引导。当学者可以反复三次或三次以上，能按教者的提示回答，则引入第三阶段的引导。教者说“拿个黄色的球给我。”不给予任何言语提示，若学者没有反应，则返回第二阶段的引导，若能主动完成，则继续深入提问“这是什么颜色的球?”教者不再给予任何的言语提示，要求学者主动回答。若是不能完成，则返回第二阶段的引导。若学者能不用提示主动完成三次以上，则认为他可以完成主动表达。下一阶段可以引导句子的表达。

　　三.言语与表达的情景要一致。这还要考虑小孩的表达能力，用手势语还是口语。如(1)问候语：见面就问好，握手。离开挥手说“再见”。(2)需求表达：表需求的时候，手伸出问要，或说“我要”。不要时，挥手或说“不要”(3)判断式回答，“是”、“不是”点头或摇头。等等。总之言语与表达的情景要一致。

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