武汉谱系孩子成长的时间线

来源：武汉自闭症儿童康复机构-东方启音时间：2023/4/12 10:06:10

　　较近，因为处于开学阶段，家长们在后台提问非常多，有的问在学校（幼儿园）呆不住怎么办；顺利在校坐住了的，又来问孩子不听讲怎么办，诸如此类。

　　今天一并来做个答。答案只有一个：战略上要看长远，有所为有所不为，莫问一时长短。

　　为帮助大家理解，简要整理一下谱系孩子成长的时间线。

　　这个时间线以笔者孩子为例，其他孩子可能会在具体年龄上有所出入，但是，周期是差不多的。

　　之前，笔者讲过，培养谱系孩子的原则是：安全感（依恋感）、自我、能力、社交。从时间线来看，这四个方面是递进关系，权重依次加强。

　　1.两至五岁（幼儿园阶段）。

　　这个阶段，孩子的生命力量比较弱（多病、胆怯），自我意识还未建立，自理能力和学习能力比较差，社交能力基本不具备。以植物来比喻，就好似刚埋入土中的种子。只需浇灌，不作悬想。任何不切实际的期望和过度的担忧，都是多余的。

　　家长的首要任务是保护孩子，确保这个小生命不要受到外界伤害，同时争取与孩子之间建立亲密的亲子关系，为下一步孩子的自我意识发展做准备，这是非常重要的基础。如果要帮助孩子提升能力，以基础认知和简单的生活自理为主（同样的是打基础），帮助孩子认识世界，提升理解能力，做到这一点就足够了。社交方面，以教会孩子适应规则、不受伤害为宜。

　　幼儿园较初的作用本来就是托养，孩子们在一起以嬉戏为主的，辅以生活自理能力培养。谱系孩子在幼儿园，能够进入集体生活已经足够，其他方面如有发展较好，如果暂时跟不上其他孩子也没关系，家长完全不必难过。

　　小结：确保安全感5，保护自我萌芽3、兼顾能力培养2，社交忽略0。孩子自我意识的薄弱，能力和社交上的落后，是正常现象，不必纠结。（数字为重视程度与效率，5分为。低分部分，你可以做，但紧迫性不强，效率也不会高。）

　　2.六至十二岁（阶段）。

　　这个阶段，孩子的生命力比较旺盛，自我意识开始发展，自理能力和学习能力开始进步，社交方面发展不大。由于前期出现了落后，孩子在认知发展上需要一个潜伏积累期。这是孩子看起来比较懵懂的原因，看似一个平台期，其实他已经开始适应和探索世界。

　　如果亲子之间的信任关系已经建立，在孩子自我觉醒的阶段，家长的首要任务是保护和发展孩子的自我意识，在孩子察觉自己与众不同时，帮助孩子正确认识自己（及时解答疑问），同时，也要为孩子认识客观世界提供必要的支撑，帮助他们发展自理能力和学习能力。

　　以植物来比喻，他们已经发芽，但是芽苞还在地下，正向地面突进。这个阶段扎根（保护和发展自我）与发芽长叶（发展学习能力）同等重要。

　　这是相对比较难熬的阶段，在学习和自我管理上他们会显得比其他孩子落后，这会导致他们在社交上面临困难。家长千万不要出现误判，既不要急于求成，也不要放弃希望。其实孩子已经学到了很多，只是还没有融会贯通，或者说还不太会运用。首要的是帮助孩子适应课堂，保住学习机会。等他向下扎了根（定了性），他会更好地向上生长。

　　小结：维持安全感5，发展自我4，能力培养只投入不求回报3，社交不急1。孩子刚入学堂时，即使不能专心听讲，情绪不稳定，总是闯祸，交不到朋友，都是正常现象，不必苛责他。

　　3.十三至十五岁（初中阶段）。

　　随着青春期的到来，孩子的生命力越来越旺盛，在生理和心理上都会发育，学习能力进步，自我意识开始爆发。他们像一个醒来的小巨人，觉得自己并不比他人差，为何还要被区别对待，他们急于与人交往沟通，但是方式往往会比较偏激和强硬，导致社交方面容易受挫。

　　青春期的孩子容易走极端，教好了会有很大进步，教不好会有巨大冲突，因此，这个阶段家长的作用极其重要。家长的首要任务不是强调学习任务，而是帮助孩子的自我意识进行二次发育，不仅要给孩子解答“他是谁？”还要帮助孩子弄明白他“从哪儿来？要往哪儿去”帮助他们树立世界观、人生观和价值观。如果孩子定下了心性，有了人生的追求和目标，找到与这个世界和平相处的方式，家长的任务就完成大半了。

　　小结：维持安全感5，增强自我控制能力5，能力培养跟上4，修复社交矛盾3。孩子容易情绪化，患得患失，不愿意面对失败，有时会有过激言行，都是青春期孩子的正常现象，加强疏导即可。

　　4.十六岁以上（高中、大学）

　　如果前期保护和引导工作做得到位，孩子在这个阶段会进入一个相对稳定的状态，进一步巩固世界观人生观和价值观，他们的目标会转为或就业追求，美好愿望与能力之间的差距成为主要矛盾，家长要理解孩子面临的压力（可能会情绪不稳），及时化解冲突（根据实际情况调整目标预期），并且通过做好生活保障以及请家教、师父等方式，给孩子的能力发展予以较大的支持。

　　同时，进入社会在即，社交能力如有短板应赶快补上。由于孩子长大了，认知和表达障碍消失了，能力的进步带给他们社会尊重，自我实现的愿望也给了他们很大的动力和耐性，这时候发展社交阻力更小，更容易见效。

　　小结：维持安全感5，升华自我实现5，全面提升能力5，培养社交技巧5。以安全感和自我为基础，以能力为主干，以社交为枝叶，孩子的人生之树已经成型。如果孩子有些感性，某些方面出现反复，对未来既期待又害怕，都是成长中的正常现象。基于孩子加速上扬的状态，相对小时候，这个阶段很多问题都很好处理了，家长注意打气鼓劲、维护稳定就可以了。

　　笔者第三本书下册的内容，其实就是以上第2、3、4段时间线的具体展开。下一步，笔者将开始这本书的写作。

　　在前期文章中，笔者有时会谈到自己的成长经历，有些家长很感兴趣，在后台留言希望笔者写一写自己的故事。笔者建立这个公众号，一方面是希望告诉家长们一些理论、知识和方法，另一方面也是希望给大家提供心理上的缓冲和支援，在适当的时候会多元化起来。

　　笔者孩子小时候不爱看书，但对爸爸的故事很有兴趣，于是笔者以自传体和散文随笔的方式，写了很多东西给孩子当阅读材料看。发自内心的文字有很强的按摩和塑造作用，这在孩子身上见了效，他决定要做一个像爸爸一样的人。

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