利用社交故事来教学社交互动

来源：湖北省东方启音特殊儿童康复中心时间：2023/4/12 16:38:04

　　利用社交故事来教学社交互动

　　Carol Gray是社交故事的创始人，认为连环漫画是支持有语言和社交缺陷的孩子进行恰当互动的有效方法，尤其是对于谱系障碍的群体而言。谱系孩子，或者是由于智力或者物理障碍有着其他社交缺陷的孩子在社交技能上面临习得，表现以及流利上的种种困难。社交故事可以支持各种程度的挑战。

　　对于有着技能习得困难的孩子而言，连环漫画为如何进行社交互动提供了非常详细，视觉性以及步骤性的信息。对于有着技能表现困难的孩子而言，社交故事在对话框中写的互动短句为增强技能表现提供了途径。较后，对于未达到流利阶段的孩子，社交故事可以为还在习得阶段的孩子变得流利并进行督导而提供机会。在每个阶段，社交故事都可以满足该阶段个体的需求，为得到并练习社交互动提供机会。

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　　连环漫画模式的互动

　　并不是每个人都会画画，所以大家可以去网上搜索一些素材加工后进行使用。一般来说，连环漫画式的社交故事有四到六个框框，框框中有人物在参与互动。互动的形式非常多，比如：提要求，问候，主动发起社交互动以及协调沟通等等。

　　我们也需要根据情境去给出社交故事：很多孩子并不能理解我们与每个人的互动方式都是不一样的，比如对熟悉的成人，比较放心的成人或者陌生的成人。而与同伴在非正式社交情境中互动的模式与成人又是不一样的。这些社交规则是需要被明确指出来并进行教学的，学生需要学习这些没有被写出来的社交对话所包含的标准和要求。

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　　编写社交故事的步骤

　　1 介绍概念：什么是提要求或者主动发起？你需要首先教学并示范孩子所需要学习的技能。可以找一个一般发展的学生，辅助老师或者一位高功能的谱系孩子帮助你做示范：

　　提要求：“你能帮助我找到图书馆吗？”

　　问候：“你好，我是小明”或者“您好，张博士，很高兴认识您。”

　　互动的主动发起：“嗨，我是小明，我们之前没有见过，你叫什么名字呢？”

　　商议：“可以轮到我了吗？我做五分钟可以吗？我可以在手表上设置闹铃吗？”

　　提要求的连环漫画社交故事

　　2 示范社交故事脚本的制作：与孩子一起按步骤制作脚本。你会如何开始互动呢？你可以使用哪些问候语呢？收集一系列不同的点子，写下来供之后选择和参考。也可以把这些合适的社交用语写在便利贴上，贴在屋子里的各个地方。

　　3 制作：让学生把互动的过程写下来，他们可以决定自己的问候方式。写完一段对话后开始练习。

　　4 学生角色扮演：引导学生练习你制作的互动社交故事。帮助孩子分组结伴，使得每个孩子都有与同伴练习的机会，之后再拆分组，让孩子有机会与不同的人进行互动。如果条件允许的话，也可以给学生的社交互动录像，之后再让学生评估每个人的表现，指出做得好的地方，也为需要改进的地方提供建议。

　　5 评估：教谱系孩子自行评估自己和同伴的表现能够帮助他们在公共场合泛化相同的活动。我们大人其实经常这么评估自己的对话表现：“刚刚跟老板谈话谈得怎么样？可能那个玩笑开得有点过了吧？怎么补救呢？”

　　指导并提示你想要学生评估的元素，例如：

　　眼神接触：你正在看着对话方吗？看着的时间有5到6秒吗？看的距离和方式恰当吗？没有瞪着对方吧？

　　物理距离：你与朋友，陌生人或者成人进行社交对话时的距离是合适的吗？

　　语音和语调：你的声音大小是合适的吗？听起来语气是友好的吗？

　　肢体语言：在对话中使用的姿势是恰当的吗？姿势会不会过多，或者显得比较粗鲁？

　　6 给出反馈：很多人都不擅长给出反馈，而实际上作为老师或者谱系孩子的社交练习同伴，给出建设性意见才是学习和较佳的方法。在给出反馈的时候语气和态度都要友好和柔软，希望孩子能够采纳你的建议。

　　给出建议时一定要包含孩子做得好的地方，也要包含不好的地方。比如，你刚刚眼神接触做得非常好，而且说话的语气也非常合适，但是呢，有一点点可以做得更好的地方是，刚刚你美好好好站着，一直在动来动去。

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