怎样消除自闭症孩子刚训练时的焦虑呢

来源：黄山康语儿童语言康复中心时间：2023/8/31 8:44:00

　　很多新生D上课都会哭闹，对很多自闭症儿童而言，突然接触一个陌生环境，产生恐惧感是很正常的。

　　对于出现这样的情形，是否马上就做运动感统训练呢？

　　通过多年的实践经验提示，在进行感觉统合训练的同时，消除孩子的紧张非常重要。当体验生出现上述状况时，我们应该积极地去亲近她，温柔轻声的和新生说话，一边拉着她的手去靠近一些玩具。

　　感统训练室里有很多适合2-8岁发育迟缓、多动症、孤独症谱系障碍（自闭症）患儿进行康复训练的玩具，也受孩子们的欢迎，如：跳跳床、海洋球、独木桥、小木马等等。孩子肯定喜欢玩具，就带她玩自己喜欢的玩具，陪她玩，经常叫她的名字，让孩子感觉到老师很喜欢她，轻松愉悦地陪她玩一会儿。

　　等待体验生和老师距离拉近、产生信任感后，可以进行其他感觉统合训练。很多发育迟缓、自闭症儿童的身体始终处于慢性的紧张状态，或慢性的松弛状态。他们不会在必要时紧张或放松下来。当一个人身体僵得很紧时，许多动作都做不来；而当人把身体放松下来时，则可以做。

　　所以对发育迟缓、自闭症儿童来说，做运动感统运动前，先帮助他们消除紧张是很必要的。一边做消除他们紧张的疗法，一边做感统训练，二者同时进行，效果翻倍。

　　为了让他的肩膀与手臂分开，前胸与后背打开，可采用以下手段：

　　1、仰卧：孩子仰卧的姿势。

　　（1）以肩为轴心，将其手臂沿与身体横向垂直的平面运动，慢慢感觉他手臂的力量及力量的变化，帮助他的肩膀用力，从而放松肩膀与手臂。

　　（2）以肩为轴心，将其手臂与身体纵向垂直的平面运动。做法与目的如上。若孩子不配合，可以告诉他如何用力，并给以辅助。脚也是如此。

　　2、正坐：孩子正坐，老师往后掰其双肩，帮他打开肩胛肩。

　　3、侧卧：孩子侧卧，老师坐在他的臀部，把他朝上的肩膀往外侧下压，直到与另一肩持平。慢慢用力，慢慢让他放松。另一肩也如此。

　　4、跪着：孩子跪着，臀部坐在自己脚跟上，双臂上举，头部上提，臀部用力往下坐。老师用膝盖顶其后背，帮他打开前胸、后背和肩膀。

　　5、平坐：孩子双腿伸直 ，与上身成直角。老师的前胸紧贴孩子后背，坐在他后面，按其双肩往后仰卧，帮其打开前胸与后背。

　　人的脊柱与旁边的自律神经是相联的，上述动作都是帮助自律神经解放。因为我们必须帮助孩子学会紧张与松弛。如果让他在极度紧张状态下，直接进入运动感统训练，效果极差。

　　所以，在进入运动感统训练前，要先观察孩子是处于紧张还是放松的状态。让孩子坐着，用手摸一摸他的肩膀，感知其紧张与否。有的孩子一碰就躲开，这就需要通过上述各种方法帮助孩子消除紧张。

　　运动感统训练通过各种专项运动刺激孩子大脑的各种神经末梢，促进大脑的改善，促进接受和处理外界信息的能力，较终提高孩子学习能力和社会交往能力，是发育迟缓、自闭症儿童提高其他能力的基础。

　　自闭症儿童配合能力的建立，需要耐心地寻找训练的切入点，灵活地结合各种方法坚持因材施教的教育原则，经过不懈的努力，就可以使我们的孩子逐渐适应，较终达到配合运动感统训练的目的。

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