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孤独症儿童前期口语技能开发的思路:在口语技能干预的前半个疗程:通过精神统合疗法(心理引导),对强化物的合理利用,又以基础口型m、b、a、i、u为硬性目标,三者之间的协调应用,使孩子在此阶段初步建立以下几方面意识:认识自我意识、对气流应用的意识、条件交换的意识、视觉应用的意识、视—听—动反应的意识等通过干预之后,各种意识的建立,孩子多半能掌握:1、近距离呼之应答;2、能听懂简单指令,并在引导下做出反应;3、引导下能在意识目光对视;4、能在对视的基础上发音,m—妈、b—爸、n—鸟、i—姨等简单口型运动。
到此阶段,我们该如何向下延伸使孩子基础打的更扎实。如果你善于观察,就可能从孩子的各种表现发现以下问题:1、能应答,但只限于面对面或手势提示,或强化物引导;2、能执行简单指令,但执行的力度和紧迫(视—听—动反应灵敏度欠佳)感欠佳(反应灵敏度);3、能在引导下保持目光对视,模仿简单口型,但在有间内视觉对视的持续性太短,每次zui多持续看一个口型就会分散(视觉转移),这是与孩子眼球的肋力欠佳有关;4、能应用气流发音——但持续性较短,不会换气发音或持续发音;5、能模仿口型——但唇部肌肉不能持续控制;6、能遵守和执行简单常规(指令),但自我控制的时间太短。
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