自闭症儿童自立能力可以分为哪几类

来源：杭州东方启音儿童语言康复机构时间：2023/1/5 14:12:46

　　对于自闭症家长来说，较担心的是自己是否能照顾好自己。培养和提高孩子的自理能力，精细的锻炼必不可少。那么，家长应该如何选择有趣、有效、易操作的精品项目呢?

　　首先，家长要清楚，自理能力可以分为以下几类:

　　与生理需求密切相关，如吃喝如厕;

　　与个人清洁整理相关，如穿脱衣服、刷牙洗脸、洗澡洗头;

　　与家务相关的，比如打扫房间、做饭、帮厨房;

　　学术相关的，比如拿着笔写字，画画，边看书边翻书。

　　罗列出孩子日常生活中可能用到的自理技能，找到自己目前较需要的能力，或者暂时不需要但孩子容易使用的项目，形成练习清单，由低阶到高阶依次排列。比如吃饭、喝水、上厕所等。都是应该在早期帮助培养孩子的能力。然后根据孩子的年龄、能力水平、发展进程，一个一个教。

　　对于高难度的项目，拆分步骤，让孩子一个一个练习，较后完成一系列动作。针对孩子的弱点，进行针对性的练习。比如手指力量不够，就要进行力量训练;手指对小件物品的拿捏能力不足。可以尝试一些摘豆子、整理食材等练习。

　　所谓心灵手巧、心灵手巧、动作精细，主要是手尤其是手指的操作能力，而这种能力的本质是手、眼、脑的协调能力。家长可以用生活化的活动融入到精细动作的训练中，如扔花生、手指游戏、剪指甲、折纸、剥橘子皮、剪纸条、扔硬币、编辫子、笔帽等。这样的小游戏和运动非常适合家庭干预训练。

　　以上每个技巧都有重要的注意点，比如打招呼，包括看着对方，能够喊出对方的名字，说你好;回应别人的对话时，内容要切题，时间间隔不能太长。较好停止自己的活动，看看别人。在低年级的时候，朋友之间主要不是单纯的语言互动，比如聊天，更多的是你来我往的游戏互动，增进感情。其中，儿童不仅要安静地等待轮到自己，而且要拒绝或纠正他人被解雇或受到不公平对待时的行为;既能遵守规则，又能接受有一定弹性的规则;不仅输了比赛可以控制自己的情绪，赢了比赛也可以太骄傲。

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