自闭症孩子社交能力差东莞哪里有专业训练

来源：东莞东方启音儿童语言发育康复培训机构时间：2023/12/4 15:22:14

　　自闭症孩子的社交表现：和同龄小朋友相处时，他们不知道对方的表达意图，不理解对方为什么会生气，肢体表达也很机械，通常只能被动的跟随，游戏中只能呆呆的站立在旁边，或者跟着别人后面怕跑。
　　和普通孩子在一起，你一眼就能分辨出他们的不同，因为自闭症孩子看起来不会“察言观色”。不会举一反三，听不懂别的的“画外音”。

　　自闭症孩子社交能力差东莞哪里有专业训练，东莞东方启音一直致力于特殊需求儿童的言语语言训练，为语言障碍儿童、发育迟缓儿童、自闭症儿童提供个性化的训练课程，包括口肌训练，发音训练，语言理解和表达训练、感觉统合训练、社交与情绪管理等。每年帮助数百名儿童从不会说话到会说话，从口齿不清到说话清晰流利，并且帮助他们提高社交和沟通适应能力。

　　一、什么是孤独症儿童的社交训练？
　　1.社交技能训练就是教孩子一起玩吗？
　　2.社交技能训练就是把孩子放在孩子群里吗？
　　3.社交技能训练就是要上普校吗？
　　4.社交技能训练就是要见人打招呼、说客套话？
　　二、孤独症社交缺陷原因及主要影响（社交困境）
　　主要有以下6点原因：
　　认知/语言/运动发育程度
　　基本的沟通能力缺陷
　　生活自理能力低
　　情绪稳定性欠佳
　　社交技能差
　　同伴关系等都会影响到孤独症儿童的社交发展；
　　孤独症儿童不同时期会面临不同的困扰，下面以学龄期以及青春期为例，展开描述一下这两个时期孤独症儿童面临的社交困境学龄期：
　　①自我意识的成长以及社交的痛苦体验增多。
　　②同龄人的成长、复杂的人际关系。
　　③学校适应困难、规则和学习。
　　④学业要求和学业成就的利弊。
　　⑤父母面对的压力及关注力。
　　青春期：
　　①情绪情感的理解增加，应对的困难增多。
　　②：人际关系更加复杂。
　　③：社会支持系统缺乏。
　　④：走出去和在家里的矛盾。
　　⑤：自身能力和社会/工作环境的矛盾。
　　⑥：青春期、交友问题。
　　⑦：父母面对的压力。
　　三、父母参与在社交训练中的作用
　　①父母在孤独症儿童社交缺陷的训练中能够起较为重要的作用。
　　②训练效果的持续性、父母的积极参与与社交技能训练能持续改善孤独症儿童的社交缺陷，有助于训练效果的泛化。
　　③父母参与日常生活中‘真实场景’的训练，对于社交技能的泛化也有积极意义。
　　四、社交技能训练的目标
　　社交技能训练的目的：培养孩子遵从社会规则、塑造被社会认可的行为方式、增强孩子的社会适应性、提高孩子独立生活的能力。
　　社交基本技能：有效的沟通技能和基本的社交规则。
　　社交技能：社会性和情感性的表达、同伴关系、合作行为。
　　五：具体社交训练（社交规则、社交环境、沟通能力）
　　社交规则：
　　公共场合保持安静
　　说话时看人
　　不打扰/打断别人
　　见人打招呼
　　不随意触碰他人身体
　　说对不起和感谢
　　碰他人物品要征得同意
　　买东西要付钱
　　不随地扔垃圾、大小便
　　遵守交通规则
　　按顺序排队
　　保持外貌和环境整洁
　　不询问隐私问题......
　　幽默和开玩笑、遵守时间观念、承诺和信任、善意的谎言、谦虚和自我嘲笑（引用部分不强求）
　　社交环境：购物、公共交通、餐厅、医院、工作单位、公共卫生间、其他公共场所、去朋友家做客、看电影/音乐会/展览、集体聚餐、邀请朋友来家里、发表观念和展示自己、帮助别人......
　　沟通能力：
　　发起维持和结束对话
　　良好的竞技精神
　　提要求/请求帮助
　　处理不同意见
　　打电话
　　应对嘲笑和尴尬局面
　　微信、支付宝运用
　　避免和应对欺负
　　交换信息
　　选择朋友
　　同事和玩伴关系
　　各种聚会......

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