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教自闭症使用筷子的方法

来源：东莞东方启音儿童语言发育康复培训机构时间：2023/6/9 14:44:47

　　相信很多自闭症儿童的家长都会有这样的困惑：我的孩子已经很大了，还是不会用筷子，吃饭要么用手抓，要么需要家长来喂，教过他很长时间怎么使用筷子了，可是还是不会用，生活根本无法自理，这样以后怎么能够踏入社会呢？
　　的确，作为人类标志性的使用工具，筷子的运用可以说是一个带有特殊意义的能力，它预示着孩子手眼协调、小肌肉控制、眼球定位和手指灵活度发展到了一个更高的阶段。右手使用筷子的孩子，分管语言和逻辑思维的左脑将被开发，对于患儿语言和沟通将起到促进作用。而左手使用筷子的患儿（非常少）右脑将得到开发；对患儿形象思维、空间想象和心智解读将得到提升。因此很多外国同行都非常羡慕孩子对于筷子的运用，坚信小肌肉的发展对促进孩子的学习与有效康复至关重要。
　　想要教给孩子一项技能，或者完成某项活动方案时，我们具体要怎么做：
　　1、评估--通过评估才能了解到现阶段孩子小肌肉的发展年龄，清楚孩子的优弱项，从而在给孩子设定活动方案时更有针对性。
　　2、计划--评估过后，根据评估结果就可以针对孩子的情况来制定他的个别计划了。制定的计划对于这个孩子一定是有针对性的，对于能力的提升一定是涵盖全面性的。
　　3、单项练习--通过计划全面提升孩子的小肌肉能力，当小肌肉能力提高后，可以按照孩子的发展年龄，来教给孩子这个年龄段应该掌握的一些单项技能，比如用筷子。
　　4、分析--分析练习该技能需要有什么特别要求，哪些方便能力还需进一步加强，比如运用筷子需要有较好的手眼协调能力、三指抓握能力等，继续加强这些能力的练习
　　5、教授技能--可以给孩子来教授该项技能了，教孩子时注意要尽可能分解步骤，不要让孩子一下面对很大的困难，另外切记我们是在教孩子技能，不是在考孩子技能，要真的从孩子角度出发，多鼓励多奖励，让孩子有信心来学会该项技能。
　　筷子的运用对于自闭症儿童和家长都是一个标志性的阶段，它可以全面展示出孩子在小肌肉发展能力、配合能力、情绪控制、自理能力、社会参与能力上的进步。而且筷子的运用需要涉及到大量的小肌肉练习，而小肌肉的全面发展提高了手部的能力，手部能力的提升又会影响着脑部的发育，从而对孩子在语言、认知等方面都会产生相应的帮助。为什么规定儿童在6周岁的时候开始上学，进入学龄期。这不是随便规定的，是因为儿童在6周岁时小肌肉发展基本完善，自理能力基本建成，能够基本适应学校的生活。所以，把握住孩子6岁之前的黄金年龄，为孩子营造一个美好的未来。

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