治疗轻度自闭症怎么做

来源：东莞东方启音儿童语言发育康复培训机构时间：2023/3/5 15:17:49

　　与孩子建立合作关系，提高孩子的请求、游戏和基本认知能力。

　　提高孩子的基本认知能力，包括词汇辨别、名词和动词的积累、仿拟的丰富性和清晰性、用简单句命名、复杂动作的模仿，让孩子以更自然的方式听从指令;增加孩子提出请求的主动性，提高孩子玩社交游戏和主动交流的能力。

　　技能概括是干预训练的重要组成部分。

　　不断练习后，要动词，再要动名词，再要简单句，要漏项，要“什么”的问题。比如拿一套卡片呈现不同的物品，在孩子知道的物品中插入一个不知道的，问他“这是什么?”向老师提问，然后推广到家庭成员。让爸爸带他们去超市，游乐场，商品多的地方练习。

　　整合融合环境中所需的基本功能。

　　游戏能力不足，在家补。和家长或老师更自然地做游戏，在更自然的环境中概括所学，增加孩子的自发性，塑造幼儿园的套路。

　　当时，小曼的母亲已经在北京建立了康涅狄格自闭症家庭支持中心，为无法上学又无处可去的大龄自闭症患者提供日间课程。虽然经营康涅狄格已经五年了，但她心里还是充满了迷茫:北京的资源好不好，但是人员和房租成本很高，机构随时面临着涨租或者搬家的风险。而且，敏感的小曼在喧闹的北京生活得并不幸福。2012年到2015年，小满的妈妈也经历了父母因癌症去世，这对她触动很大:“我和父母一样，生病了也有几个孩子要照顾，可以安心养老，可是我们都不在了。小曼该怎么办?我们渴望一个稳定的地方。

　　轻微自闭症康复治疗也需要在的自闭症康复机构进行。只有家庭和康复老师双方共同努力，孩子才能达到较大的康复效果。在家庭干预中，家长通过学习相关的干预知识，根据孩子的症状、缺陷、兴趣、能力、性格特点，随时随地在日常生活活动中进行干预训练。孩子从早上起床到晚上睡觉的每个阶段都要纳入干预过程。较后，达到“生活即干预，干预即生活”的境界，可以较大程度的改善轻度自闭症儿童的状态。

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