泉州本地自闭症儿童康复中心哪家好

来源：泉州康语儿童自闭症康复机构时间：2023/8/5 14:29:15

　　自闭症儿童与普通儿童相比，在心智解读能力方面存在明显的缺陷。他们很难辨别他人的情绪状态，也无法理解他人的想法和体验。因此，心智解读能力的训练成为康复干预的主要方向之一。这种训练方法基于心理理论，包括情绪解读、想法解读和假装游戏训练。

　　自闭症儿童心智解读能力训练的原则如下：

　　1、在训练过程中，教师需要将复杂的技能分解为多个有序的小步骤，以便自闭症儿童逐步学习和掌握。

　　2、自闭症儿童在掌握不同技能的速度上存在差异。那些在普通儿童发展过程中较早出现的技能会更快地被患儿学会，而较晚出现的技能则需要更长的训练时间。因此，教师需要根据普通儿童的发展过程来确定训练难度，并合理安排训练计划。

　　3、训练过程应该自然，根据自闭症儿童所处的环境进行合理的安排。教师需要提前了解孩子的基本技能和兴趣，这比训练程序本身更为重要。

　　4、通过奖励来强化自闭症儿童的正确行为，以使这些行为能够持续下去，并较终使孩子掌握这些技能。除了适当使用外在奖励(如称赞、给予糖果等)，也需要采用内在奖励，让孩子体验到乐趣和成功感，这非常重要。

　　5、尽可能地避免错误的发生。

　　6、课程的教学重点是训练概念理解，而不仅仅是训练个别行为，更不是让孩子盲目听从指令。

　　通过心智解读技能的训练，可以帮助自闭症儿童区分自己和他人的身体、所属物和社会关系，帮助儿童表达愿望和内心想法，从根本上改善自闭症儿童的社交能力，促进他们更好地融入社会。

　　泉州康语儿童自闭症康复中心自闭症融合幼儿园优势

　　1、环境创设：结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉，教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。

　　2、实践教学：丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力，遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化

　　3、培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。

　　4、阶段学习：根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制(根据儿童能力分班)，每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。

尊重原创文章，转载请注明出处与链接：http://www.peixun360.com/5776/news/648656/违者必究！ 以上就是泉州康语儿童自闭症康复机构 小编为您整理 泉州本地自闭症儿童康复中心哪家好的全部内容。