贵阳教育学考研培训班

来源：贵阳社科赛斯考研培训学校时间：2021/7/5 11:45:19

贵阳教育学考研培训班—贵阳社科赛斯考研—贵阳社科赛斯贵阳考研科普教育学知识点汇总：

终身教育思潮

　　产生于20世纪50年代中期的法国，其代表人物是法国教育家朗格朗。其主要观点可以概括为三个方面：
　　（1）终身教育是现代社会的需要。
　　（2）终身教育没有固定的内容和方法。
　　（3）终身教育是未来教育发展的战略。
　　教育学的研究对象
　　教育学是以教育问题和教育现象为研究对象的，但又并非所有的教育问题都能构成教育学的研究对象，只有那些有价值的，能够引起社会普遍关注的教育问题和教育现象才能构成教育学的研究对象。
　　文化教育学
　　狄尔泰、斯普朗格、利特等是文化教育学派的重要代表人物。文化教育学深刻影响了德国乃至世界20世纪的教育学发展，在教育的本质等问题上给人以许多启发；但其缺陷和不足在于思辨气息太浓，在解决现实的教育问题上很难给出有针对性和操作性的建议，忽略了教育受制于政治、经济及个人身心发展规律的影响。用理解作为教育研究的方法具有很大的片面性。
　　实用主义教育学
　　美国杜威、克伯屈等提出了实用主义思想。
　　基本观点：
　　第一，教育即生活。
　　第二，教育即学生个体经验不断的增长。
　　第三，学校即社会。
　　第四，做中学。
　　第五，以学生为中心。
　　第六，教育即生长。
　　生物起源说
　　主要观点：教育的产生完全来自于动物本能，是种族发展的本能需要。教育的生物起源说是教育学个正式提出有关教育起源的学说，也是较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来的学说，它看到了人类教育与其它动物类似行为之间的相似性，标志着在教有起源问题上开始从神话解释转向科学解释。

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