家庭干预 如何选择康复器具

来源：上饶康语儿童语言康复机构时间：2023/11/4 13:48:06

　　“工欲善其事，必先利其器”。家庭干预是康复过程中不可或缺的重要一环，是孩子进步和成长的“加速器”，而适宜的康复器具选择与配置，则能够大大提升家庭干预效率。

　　那么，家长应该如何选择康复器具呢?其实，生活中有很多日常用品都可以成为家庭干预的“宝藏神器”，大到电器炊具，小到零食、玩具。

　　一、启智篇

　　卡片绘本类

　　类卡、数字卡、动作卡、绘本等

　　①配对：比如让孩子找到一样的。

　　举个例子，桌面上呈现三张水果类卡片，要求孩子“找一找一样的，然后把一样的放在一起”，孩子能够将相似的图片进行配对。

　　②模仿：比如图片是刷牙，让孩子“做一样的”。

　　③区辨：让孩子拿取正确卡片。

　　④命名：让孩子看图片说话，可能是物品、人名、地点、数词。

　　⑤逻辑：让孩子明白因果关系。

　　⑥社交故事：比如两张照片，让孩子说出发生故事的逻辑关系。

　　实物类

　　类卡、数字卡、动作卡、绘本等

　　①模仿：让孩子模仿搭积木。

　　举个例子，准备两组一样属性积木，家长提前搭好一组造型，要求孩子“和我搭一样的造型”，孩子通过观察与家长搭一组一样的积木造型。

　　②配对：比如让孩子找到一样的物件。

　　③区辨：让孩子拿取正确的实物物件。

　　④命名：让孩子看到物品后说出物件的名称。

　　⑤表达：让孩子说出物件的功能、空间方位、概念等。

　　二、言语篇

　　针对爱流口水的孩子

　　器具选用：唇肌运动训练器、合唇训练器、宽口铁勺子、压舌板。

　　宽口铁勺子喂食：当我们用勺子喂食的时候，不要直接把食物送到孩子的口腔内，而是放在唇外，等待孩子自主控制双唇将食物抿到口腔中，去加强孩子的双唇自主运动的能力，并根据食物的浓稠程度循序渐进地加强孩子唇的力度。

　　针对咀嚼能力欠佳的孩子

　　器具选用：下颌咀嚼器、下颌分级棒、小勺子、长条地瓜干、鱿鱼条。

　　长条地瓜干：需要选用长条的地瓜干，将长条地瓜干放在孩子大臼齿处，当孩子自主咬住地瓜干时候，家长可以轻轻地将地瓜干往外拉，促使孩子想要用力地咬紧地瓜干并将其咬断，以此加强孩子下颌的咬合能力，提升孩子的咀嚼能力。

　　针对舌运动范围受限及力度欠佳的孩子

　　器具选用：舌体刺激棒、舌肌运动训练器、伸舌运动训练器、海苔、果酱、酸奶。

　　海苔：当孩子舌运动范围受限的时候，家长可以利用海苔贴在孩子的上唇、下唇、左嘴角、右嘴角处，让孩子利用舌将食物输送到口腔内。

　　针对气流持续性不佳的孩子

　　器具选用：气息套装、纸杯、纸巾、纸船、蜡烛。

　　纸巾、纸杯：可先在纸杯里放入孩子喜欢吃的食物，再将纸巾放在纸杯上，引导孩子把纸巾吹开后，就可以给予他纸杯中的食物。家长可以根据孩子能力的掌握情况调整纸巾的厚度以及纸杯与孩子的距离，循序渐进地加强孩子气流的强度及持续性。

　　三、OT篇

　　触觉刷

　　感觉统合&大运动

　　训练目标：

　　改善触觉失调。

　　训练说明：

　　①针对触觉敏感的孩子，采用威尔巴格刷的按摩手法。用触觉刷刷过孩子的四肢、背部、臀部，避开脸部、腹部，每个地方只刷一次，较好在1分钟之内刷完。紧接着进行关节挤压，上肢的肩、肘、腕关节两两对压10下，然后下肢的髋、膝、踝关节两两对压10下，再将双手放于孩子双肩向下轻压10下，前胸及后背互相轻压3下，较后轻拉手指及脚趾末端以拉伸关节就可以结束按摩。

　　②针对触觉迟钝和寻求的孩子，用触觉刷跟孩子玩“开小车”“毛毛虫来啦”的游戏，在孩子身上来回刷，轻轻的、重重的变化力度地刷，要注意避开孩子的脸部和腹部。

　　大龙球

　　感觉统合&大运动

　　训练目标：

　　提高孩子的躯干稳定性和伸直张力。

　　训练说明：

　　①高躯干稳定性：孩子坐在大龙球上，家长双手扶着孩子的髋部。家长前后左右摇晃大龙球，或者让孩子往四周拿物品。

　　②提高伸直张力：孩子趴在大龙球上，头、颈、胸部抬起离开大龙球，往前拿取物品。

　　蘑菇钉

　　手功能

　　训练目标：

　　提高孩子的指抓捏能力、小肌肉力量、掌内位移能力。

　　训练说明：

　　①提高指抓捏能力、小肌肉力量：孩子用指将蘑菇钉插进底板里，拼出任意形状，结束后再用指将蘑菇钉拔出来。家长不要只是看着，要跟孩子一起插蘑菇钉，和孩子一起玩。

　　②提高掌内位移能力：孩子将蘑菇钉从桌上用手指传送手掌内，再从掌内将蘑菇钉推到指尖放到指定的地方。

　　雪花片、纸盒

　　手功能

　　训练目标：

　　提高孩子的指间操作能力。

　　训练说明：

　　在纸盒上划开几个不同方向的开口，开口大小和存钱罐的投币孔大小差不多。孩子指拿起雪花片，利用手指的推送，将雪花片从开口处投进纸盒里。

　　圆圆贴、A4纸

　　视知觉

　　训练目标：

　　提高孩子的视觉空间辨别能力、眼球运动能力。

　　训练说明：

　　①提高视觉空间辨别能力：在两张A4纸上分别画“4*4”的格子，家长在一张A4纸上的格子内贴7-8个随意颜色的圆圆贴，孩子仿照着在另外一张A4纸上贴出一样的，记住让孩子用指/前两指撕圆圆贴。家长可以调整格子和圆圆贴的数量。

　　②提高眼球运动能力：在一张A4纸上画倒8“∞”，孩子用指/前两指将圆圆贴撕下从左上方开始沿着“∞”贴圆圆贴，先贴完左边的圈再贴右边。

　　迷你食物玩具

　　视知觉

　　训练目标：

　　提高孩子的视觉搜索能力、顺序性视觉记忆能力。

　　训练说明：

　　①提高视觉搜索能力：将10个迷你食物玩具随机分散到桌子上，家长出示其中一个食物玩具的照片，孩子根据照片在桌子上找到一样的。

　　②提高顺序性视觉记忆能力：将5个迷你食物玩具放到桌上排成一排，让孩子记忆玩具的顺序。孩子记忆完毕，家长将5个食物玩具收集到一起，孩子根据记忆按照正确的顺序排列5个玩具。家长可以根据孩子的能力调整玩具的数量。

　　四、社交篇

　　毛毯

　　器具功能：

　　诱发孩子的主动眼神，提升孩子的主动表达能力。

　　活动操作：

　　两个家长分别抓住毛毯的两端，孩子躺在毛毯中间。“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快...” 家长边唱儿歌边轻轻地摇晃毛毯。

　　回合建立规律性，第四组结构中断，诱发孩子的主动眼神，家长再进行挠痒痒互动，以此建立结构和中断的方式，让孩子学会能在活动中经常用眼神看着家长。对于有语言的孩子，我们也可以用建立结构及中断的方式，提升孩子的主动性，让孩子能够用语言来提出想要继续玩的要求。

　　厨房玩具

　　器具功能：

　　用非语言的方式选择自己喜欢的玩具，提升孩子的角色扮演能力。

　　活动操作：

　　针对能力弱一些的孩子，我们可以先和孩子一起玩玩具，引起孩子的兴趣，然后问孩子：“你想玩这个吗?”家长可以用示范或者第三方旁白的辅助方式， 让孩子学会用点头或者挥手来表示自己的意愿，家长也要及时回应孩子“好的，给你XX”。

　　对于有一定假想能力的孩子，家长还可以分别扮演厨师、服务员和顾客来与他进行互动。比如妈妈扮演厨师、孩子扮演服务员、爸爸扮演顾客，顾客告诉孩子服务员想吃什么，服务员再把顾客点的菜告诉厨师，并把做好的果蔬端给顾客。

　　餐具和清洁用品

　　器具功能：

　　让孩子听懂并执行简单的生活任务，培养孩子帮助他人的意识。

　　活动操作：

　　在日常生活当中，家长可以利用好一日三餐，让孩子参与家务事，学会听从生活化的指令，比如：“宝贝，我们要准备吃饭了，去拿碗.....”

　　对于有简单的理解能力和执行能力的孩子，我们还可以让他帮忙家长递东西、打扫、收拾碗筷、摘菜等，培养孩子帮助他人的意识。在活动过程中，家长要对孩子正确的行为和表现进行强化，以此提升孩子的主动性以及正确行为的产生。

　　适合的康复器具是孩子康复的有效助力，也是家庭干预的好帮手。只要家长选对方法，耐心陪伴，就能引领孩子走向更广阔的天地。

尊重原创文章，转载请注明出处与链接：http://www.peixun360.com/4296/news/677065/违者必究！ 以上就是上饶康语儿童语言康复机构 小编为您整理 家庭干预 如何选择康复器具的全部内容。