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上饶儿童语言障碍干预训练排名机构盘点

来源：上饶康语儿童语言康复机构时间：2023/7/8 17:26:46

　　很多家长尤其是老一辈的人都认为，孩子说话晚不算大问题，等长大了就会好的，还有的说“贵人语迟”，正是这样的想法，才耽误了孩子的zui佳干预期。语言发育迟缓是一种语言障碍，并不存在“自愈”这一说，久拖不治，对孩子的影响很大。

　　早期干预的技巧
　　0~6个月
　　1、反复地发同一个单音面对孩子发单音，开始时声音稍大，然后用温和的声音重复发音。孩子再大些，可以结合身体或玩具的动作从重复发单音如“嘟-嘟”“妈-妈”。如果孩子有表情、动作或者声音的应答，应立即重复这个音，并鼓励夸奖孩子。
　　2、注意他人的姿势配合身体活动或游戏动作，引起孩子的注意力同时发出声音。
　　6~12个月
　　1、模仿他人发声发一些简单声音，或者选择孩子自然发出的一些音如“啊-啊”让孩子跟着练，只要孩子能发出近似的音就表扬他。
　　2、模仿他人的姿势引导孩子注意你的姿势和动作，zui初时可以帮助孩子模仿，并告诉孩子你在做什么，怎么做，然后减少帮助。
　　3、用姿态表示服从简单指令让孩子模仿一些简单指令或动作，以表示他能明白简单指令并有恰当反应，如当拿玩具给孩子时，先问要xx吗？当孩子伸手或点头时再给他。
　　12~18个月
　　1、模仿更多的音节平时与孩子相处时，家人不仅有动作还要清晰的说出一些简短的词，如“抱抱、牛奶、坐下、晚安”等，当孩子发出某种声音时要用话语回应，鼓励孩子说话。如果孩子在你说话后发音鼓励他，并用清晰的话重复，尽量多互动和眼神交流。
　　2、用单词称呼日常所见物的名称在照料孩子的日常生活中，有意识地清楚地和孩子说见到的物品、食品、玩具、家具……等名称，当孩子要东西时家长告诉孩子物品名称，并让其复述。
　　3、用姿势或话语回复简单的问题用简单字词或短语给孩子发出指令，让孩子用动作或话语作出回答。
　　4、连接两个不同的单音先给孩子反复示范发几次统一组合的音如“啊哦”引导孩子模仿并尝试发同样的连音可以利用发声玩具或游戏、卡片等提高孩子的兴趣。
　　5、增加词汇量当孩子掌握一些词汇时，常常会用这个词表示不同的意思，如孩子会说“爸爸”时，除了叫爸爸外，看到爸爸的其他物品（如杯子）也会指着说“爸爸”。这时候家长要告诉孩子：对，是爸爸的杯子，把新的词汇告诉他。
　　18~24个月
　　1、用声音表示要求鼓励孩子通过发声表达自己的意愿，即使孩子发音有限或者不能正确说话，仍要多鼓励。
　　2、遵从口头指令完成简单任务刚开始可以口头指令配合动作完成，当孩子遵从指令后，应减少动作仅给予语言提示，如把鞋拿来。
　　3、认识图片、五官等zui好使用一页只有一幅图的简单卡片开始，或者直接拿实物让孩子指认或选择，当孩子完成后再把物体名称念给他听，并反复练习。此训练可以一选一开始，逐渐增加难度二选一、三选一……从同类物品到不同种类。
　　4、指认10个以上的常见实物让孩子熟悉周围常见的、常用的物体名称，除家中物品，外出见到各种东西都应该简单介绍这是什么，并引导孩子说出物体名称。

　　5、开始说自己的名以及常用玩具或物体名称告诉孩子常用物体的名称，并用简单问句来提问，如这是什么？然后引导孩子说出名称。注意要使用爱称以及儿童用语。

上饶康语儿童语言康复机构( 简称“康语”)，在有一定规模的儿童康复机构，主要为儿童，语言发育迟缓、自闭症谱系、感统失调等广泛性发育障碍儿童提供专业的一站式康复训练服务，让孩子更快开口说话！

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