幼儿园主题活动的设计

来源：三明闽试教师编制考试培训机构时间：2021/1/13 11:19:27

　　福建三明教师招聘根据福建省教师招聘考试大纲，学前教育学部分规定的考试知识点内容，今天来介绍下幼儿园主题活动的设计,帮助大家梳理基本的概念。

　　主题活动在设计时也要全面考虑目标、内容、方法等,同时,从主题网、目标体系到各个活动具体设计,也都需要教师统筹兼顾.

　　 １、制作主题网

　　确定了主题之后,首要的任务就是制作主题网.在制作主题网之前,教师必须树立整合的教育观.教育内容的整合是学前教育整合的主要表现,也是一种基本的整合.教育内容整合的主要表现是使同一个领域的不同方面的内容、不同领域的内容之间产生有机的联系,甚至可以突破领域这―内容组织形式,终让这些整合的内容体现在网中.

　　(１)“头脑风暴”:教师尽可能围绕主题“放纵”自己的思想,任其不受任何限制地自由驰骋,并在一个个小纸片上写下自己所能想到的任何与主题有关的字词.而且,这些字词要尽可能特别和具体.如果是和同事合作,就应该各自独立进行,不需要相互交流;如果有儿童参与,则需要及时把儿童的不同想法用简明的文字记录下来.

　　(２)归类:将记录着不同字词的纸条按类别分组,尽量把性质相同的字词归到同一类别中.这样做的目的是了解每一组的特殊性质.

　　(３)命名:选择合适的字词或短语概括已经归类的每一组,即为每一组设一个标题.

　　(４)交流:如果是和同事一起制作主题网,就可以讨论、分享.如果是你一个人制作则可以省去这一步.

　　(５)连网:后将这些字词按组使用网状图连接起来,让我们直观地看到主题的各个活动和所涉及的 领域.

　　 ２、目标体系与各活动安排

　　(１)主题活动的目标体系

　　教师要在学期总目标和阶段目标的基础上,依据儿童发展水平需要和主题网,制定出主题活动目标体系.主题活动不仅仅是几个目标,而是包括主题活动总目标和几个活动具体目标两个层次.

　　教师要全面考虑主题网的活动涉及哪些领域,每个活动可能有助于实现哪些总目标.一个活动可能针对某一个目标,也可能针对几个目标;而某个目标则可能通过几个活动共同实现. 在制定目标体系时,我们要注意:

　　①应该按课程总目标—阶段目标—主题活动目标—具体活动目标的方向层层落实目标,下级目标要和上级目标吻合;

　　②目标要全面,包含认知、情感态度和动作技能目标领域;

　　③目标要符合儿童的发展水平.

　　(２)考虑各具体活动及其之间的关系

　　主题活动的流程一定要清晰.主题确定后,教师要对网络内部的各个活动之间的关系进行梳理,以确保活动思路的顺畅和各活动之间的相互关联.主题网络中各活动之间的关系存在着两种表现形式,即平行式和渐进式.

　　平行式:在活动实施过程中,各个活动可以单独开展,在主题的构成关系中比较灵活,没有时间上的先后,这样的主题活动关系称之为“平行式”.

　　渐进式:在活动过程中,主题的各个活动之间是相互递进的关系. 在同一个主题活动中,各个活动之间可以是交叉的关系,既有平行又有递进.主题中的活动不是截然分 开和独立的,不同活动之间也存在一定程度的重复、交叉.

　　学完了上面关于幼儿园主题活动的设计知识点，同学们可以做下对应的练习题：幼儿园主题活动的设计练习题，考察下自身对这块知识点的掌握程度。

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