高考日语备考中的会遇到的几个问题是什么

来源：济南樱花日语学校时间：2021/4/6 11:41:13

高考日语备考中的会遇到的几个问题是什么

2021年夏季高考越来越近，的广大中学日语师生都在紧张备考。自从三月初我们出版《高考日语突破 模拟测试》《高考日语突破 知识运用》以来，收到了很多老师的反馈，同时也接到了很多老师关于高考备考方面的咨询。接下来，我就围绕老师们经常咨询的几个问题，说说我个人粗浅的看法，仅供大家参考。

近模拟考试成绩不好，自己非常恐慌，感觉要崩溃了。

随着高考备考的推进，很多学校、地区都会组织模拟考试，本来是一个检测备考效果、优化备考方案、进一步查漏补缺的好机会，但是，很多日语老师被模拟考试的成绩给击溃了。特别是在段举行的8省联合适应性考试中，据说日语考生的成绩普遍偏低，引发了很多地区老师的恐慌。

高考是一场必须要参加的比赛，教师就是你所在代表队的教练，教练的心态和态度特别关键。老师要做的是客观分析考试题和考生的实际水平，而不是自己先崩溃。考试成绩低就指责试题难度过大也是不客观的。由于很多学校是高中零起点，开始高考总复习的时间普遍比英语要晚，还远远没有完成一轮复习，甚至有些学校才刚刚学完课本内容。

从这方面来看，学习进度的不同、学生实际所处的复习阶段很可能对联考成绩起到了不良的影响。因此，不管面对什么级别、什么形式的模拟测试，不管模拟测试的成绩如何，作为老师必须要保持积极的心态，客观的态度，把握好备考节奏，坚定贯彻备考计划。带领你的队伍走到后是你的责任。

应该选什么样的模拟题？

临近高考，模拟测试是必不可少的，而老师自己命题的能力有限，选用市场上出版的各种模拟测试题是常见的做法。那什么样的模拟题才是好的模拟题呢？又该如何鉴别呢？这个问题其实不好回答。我个人感觉以下几点是需要我们特别关注的。

（1）从风格上来说，不适宜选择日本语能力考试性质的模拟测试题。为什么呢？高考是我国高考命题自己命题，有其固有的风格和特点。很多老师说，同是阅读理解题、听力题，总感觉高考的题目和能力考的题目不太一样，但又说不明白到底哪里不一样。我想可能就是风格上的不同吧。因此，如果你感觉模拟题风格非常靠近能力考试题的话，你需要慎重。

（2）基本的语言品质是需要增加的。如果一套模拟题（特别是知识运用）中碰到多个答案模棱两可的题目，那这套题你是否选用需要三思。特别是那些偏题、难题、怪题较多的试题，一定要筛选掉。高考题一般来说老师（于日语能力的老师）是能够明确选出答案，甚至在一定程度来说，是需要一眼就能选出答案的题目。那些故意刁难，钻牛角尖式考察知识点的题目算不上好题目。

（3）模拟测试题是需要有一定难度的。难度太低的题目很难起到提高学生日语答题能力的作用。模拟测试是高考的彩排，应该尽量预计各种可能的情况，要培养学生应对各种情况的能力。同时，高考的气氛是高度紧张的，很多学生的水平都会受到影响，因此在备考阶段做有一定难度的题目是非常必要。特别是日语高考试题处在变动过程中，做充分的准备是很有必要的。

要不要培训？所谓的培训卷是否靠谱？

经常会看到“押中”知识点、押中了题目等说法。其实在我看来这些宣传意义不大。高考的知识点是基本确定的，“押不中”才是奇怪的现象。其实这不是培训，夯实了基础知识肯定能“押中”。作为教师，必须有拨开迷雾的能力和胆识。对作文来说，近两年也有说押中题目的，也就是说在备考练习中曾经遇到过相同或类似的作文题目。

当然，我们在备考阶段，需要引导学生接触多种作文题目，但是一定不要把这种练习做成了投机，也一定不要引导学生产生了投机的心理。纵观近几年的高考作文，贴近学生生活，让每个学生有话可说，是总体的趋势。用自己的话表达自己的感性、思想是重要的，也是高考阅卷者看重的。语言干瘪、没有温度的作文不会有好成绩。

到底需要做多少题目？

做一定量的题目是非常必要的，考试有考试的套路，学生需要从知识、心理等多方面去进入考试的状态，积累考试的经验。但是，要根据自己日语班的实际情况，不要盲目追求数量。题目不仅要让学生做，更要带领学生分析，从中完善学生的知识结构，提高答题能力。稳扎稳打，把每一套做过的试题分析好，让学生吸收好，这是重要的。有质量的数量才是积累，没有质量的数量只是重复（甚至是浪费）。

我没有试题怎么办？我没有经验怎么办？

从现实来看，高考日语复习相关资料还是非常匮乏的。因此还需要老师自己或组团编写一些题目、资料。很多老师都比较年轻，教学经历比较短，很多还没有高考经验。我觉得需要老师主动和当地同行沟通、交流，向有经验的前辈请教。但是，我想特别提醒大家一点，不要只索取不付出。没有人喜欢只会伸手要东西的人。坦诚相待，互相帮助，共同努力，才能交到真朋友。

高考是理论与实践的结合，需要理论指导，同时需要实践去实现。不要被理念吓倒，也不要执拗于以往的情况，适应、调整又不失基础才是比较合理的做法。

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