重庆自闭症康复机构排名

来源：重庆康语儿童语言康复学校时间：2023/10/11 15:07:23

　　重庆自闭症康复机构排名--推荐重庆康语儿童语言康复学校
　　重庆康语儿童智能康复机构是一家专门针对儿童广泛性发育障碍、亚斯伯格症(AS)、自闭症、多动症、注意力缺陷等一系列智能障碍进行康复训练的心理教育机构。
　　重庆康语儿童智能康复中心是经重庆市残联与市民政局批准成立的专业儿童训练机构,是一一个自愿举办，从事非盈利性社会活动的社会组织，中心主要针对儿童广泛性发育障碍、亚斯伯格症(AS)、自闭症、多动症、注意力缺陷等一系列智能障碍进行康复训练。中心采用结构化教学(TEACCH)、感觉统合训练、应用行为分析(ABA)、奥尔夫音乐、游戏介入、地板时光等相结合的教育和训练方法进行康复治疗,并为儿童进行专业的PEP-3评估、制定个别训练计划及训练目标。

　　重庆康语学前融合集体训练班

　　★授课对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童

　　★课程模式：1对3小组授课
　　★科学原理：教育心理学、应用行为分析
　　★课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
　　★课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
　　课程特色：
　　【环境创设】
　　结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉
　　教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
　　【实践教学】
　　丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力
　　遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
　　【教什么】
　　培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。
　　例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
　　【阶段学习】
　　根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
　　每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
　　影响自闭症儿童训练效果的因素
　　1.家庭支持和参与
　　家庭支持和积极参与被认为是自闭症儿童训练成功的关键。父母和家庭成员的参与可以弥补孩子在其他环境中的不足，扩展训练的效果。此外，家庭成员的理解、耐心和积极的态度也对孩子的进步产生积极影响。
　　2.专业训练团队
　　专业训练团队的质量和经验对训练效果至关重要。具有丰富经验和专业知识的训练师和治疗师能够更好地理解自闭症儿童的需求，制定有效的干预计划，并提供专业的指导和支持。
　　3.持续监测和调整
　　自闭症儿童的训练效果往往需要持续监测和调整。孩子的需求和能力可能会随着时间而变化，因此训练计划需要根据这些变化进行灵活调整。定期的评估和反馈是确保训练计划保持有效性的关键。
　　4.社交互动和集体参与
　　自闭症儿童的社交互动和集体参与对他们的训练效果至关重要。与同龄人互动可以提高他们的社交技能和沟通能力。因此，参加社交技能培训和集体活动可以帮助他们更好地适应社会环境。
　　自闭症儿童训练效果的影响因素复杂多样，包括早期干预、家庭支持、专业团队、持续监测、社交互动、具体训练方法等。了解这些因素并根据孩子的具体情况进行调整，有助于提高自闭症儿童的训练效果，帮助他们更好地融入社会、发展潜力和提高生活质量。

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