特殊儿童存在自控力差问题如何训练

来源：成都康语儿童语言康复学校时间：2022/7/31 14:56:20

　　在特殊儿童群体中，总会有一些儿童存在自控力差的情况，比如有些儿童倾向于多动症，没有纪律意识，不能很好地融入集体生活之中，这对自身的成长和班集体都造成了很大的负担。那么应该如何训练提升这些儿童的自控力呢？

　　一般是利用强化进行，包括正强化和负强化。所谓正强化是在目标行为发生之后相关联地提供刺激物。它可以导致目标行为的增加，或者维持目标行为发生的频率、持续时间的强度。如儿童上课时坐不住凳子，不自觉地来回走动。当某，教师发现这个儿童集中注意到的时间超过了以往。

　　这时教师立刻停止讲课，对此表现出近乎夸张的惊讶、惊喜，同时给他言语上的鼓励，并让身边的儿童给他鼓掌，教师给予拥抱，并满足他一个愿望，这就使儿童会主动去巩固这个正确行为，从而放弃不良习惯。在此基础上，如果能够得到家长的支持，持续进行这种强化行为，孩子错误行为发生概率将会逐渐减少。

　　其次是负强化，所谓负强化是指在一个辨别性刺激或情境下，行为者发出一种行为，结果可引起厌恶刺激（负强化物、噪声、寒冷、炎热等）的移出或取消，则以后在同样情境下，该行为出现率会提高。比如，儿童为不遭受教师批评和同学嘲笑而每天认真完成作业；天冷了，及时要穿羽绒服；开水太烫，就晾一下再喝。

　　负强化，就是为使自己厌恶或者不喜欢，不能接受的负强化物消失，而采取的应对措施。如儿童在课堂上随便离开座位，每出现一次，就可能会受到老师批评或指责。为使这种不舒服的体验减少，儿童就会有意识地减少随便离开座位的行为。

　　特别注意，在选择正强化或负强化的时候一定要慎重，正强化一定要切中孩子的兴趣点，选择他喜欢的，想要的。而负强化物的选择，一定要注意不能有伤害行为，要恰到好处，当不良行为出现时，可让他看不喜欢的颜色，减少玩耍时间等。

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