传统康复模式vs新型康复模式，选哪个

来源：南京康语儿童语言康复机构时间：2022/9/6 18:00:07

　　孩子进机构感觉有进步，但是干预了一段时间去幼儿园，还是感觉很不适应，家长感觉是机构没有教好，机构感觉明明孩子已经有进步了……

　　4岁的可可确诊后妈妈很快就决定去机构干预，想着不能耽误孩子成长。半年过去了，结果孩子进步妈妈感觉不大，但老师觉得已经有进步了，气愤的妈妈找机构负责人理论起来...

　　“半年时间，来时什么样，现在什么样！怎么教的，是不是给我们配的老师不行，我当初就觉得媛媛老师更好。”

　　机构负责人也很无奈：“我们和其他机构一样，都是按照常规程序和步骤为孩子做的康复，老师都经过培训，孩子明明也有进步，康复本来就不是容易的事！”

　　这一切是不是很熟悉？或是听说过，或是在经历。那么问题究竟出在哪？

　　1、对孩子进步的标准不一致

　　家长对孩子有更高的期待，而老师会根据已有经验来判断教学目标，长此以往只会偏差越来越大。需要在准备干预时，使用专业、全面的评估工具，给出的评估结果，并以此依据制定个性化干预计划，这样，老师和家长在干预初期就达成一致，明确孩子的实际情况，共同确定干预目标。

　　2、没有可视化的数据支持

　　老师说进步了，家长说没有，如果每天的数据情况能够及时送达给家长，那么家长会对孩子的情况有更清晰的认识，也更明确孩子可进步的空间在哪里。

　　3、教师水平不一

　　家长都希望能够选择经验丰富、口碑好的老师，而这样的老师可以通过标准化的培训路径去逐步培养，并利用评估系统、教学系统等标准化产品共同提升教学水平。

　　这些问题，标准化、数据化支持的康复模式可以解决。

　　传统康复机构是老师根据孩子评估结果“哪里痛医哪里”，注重根据所学知识和技能解决孩子的问题，不注重个性化教学计划及实施情况，只按照掌握的干预方法提供相应训练，这好似一种“公式”的套用干预方式，是问题！

　　老师了解孩子各项数据情况，孩子也适应老师的训练方式，可是没多久老师离职了，“也间接带走了孩子进步的捷径”。新老师再接手孩子时，孩子的情况又需重新了解，这种干预“断层”的管理如何避免，是问题，是大问题！

　　那么模式出问题，传统康复机构该怎么办？

　　打破现状，解决问题，传统机构可以“模式介入+模式赋能”。转型升级，突破瓶颈，传统机构可以“模式创新+模式制胜”。

　　孩子康复效果好，家长满意度又高，机构才可能有发展，好的模式带来好的康复，是机构和家庭之间彼此选择和信赖的基石，可以说，好模式=较好的问题解决方案！

　　现在，很多传统机构也想打破壁垒，提升机构专业程度和标准化康复进程，以更好的服务为孩子的进步保驾护航。选对康复模式，是有效提升机构竞争力的重要条件。

　　一起看看，康语教学示范班，是如何开展康复工作的。

　　一：管理系统的优化

　　1、以科学的方式赋能管理

　　为了让康复服务更加标准化、体系化，让康复的各个环节更加紧密衔接，康语教学示范班的管理软件OpenK上线，打通了特教行业机构线上+线下的各类真实场景，实现软件数据化办公，人员流程化管理，数据标准化呈现，这样可以极大提升机构/中心的经营效率。

　　OpenK为机构提供一站式数字化运营管理解决方案，包括学员管理、教学管理、教务管理、数据报表等多项内容，让机构管理更！

　　排课系统：支持/一对多排课形式，周期灵活一键生成课表，批量操作修改。

　　个案管理：以学员环境为基础个别化教学，建立学员成长档案，科学有效地提供支持与服务。

　　数据报表：经营数据，数据看板可视化呈现，校区经营数据为决策提供依据；教学数据，按课程、课时深度分析学员学习进度以及康复效果。

　　2、科学评估支持管理

　　在2021年，VB-MAPP评估系统进行了升级，更增加了评估助手IEP功能，评估完成后，系统会智能地根据评估结果，自动生成专属于每个孩子能力发展的IEP报告，并让每一个目标都清晰、可视化。

　　从孩子诊断开始，到能力评估，制定IEP计划，接下来就是每日康复训练内容和效果全程的信息化记录，形成康复教学数据链，彻底避免各种因素造成的孩子康复数据混乱和丢失。

　　3、家校互通看见管理

　　依托IDEA在家APP，一键掌握课堂表现！孩子在课堂上的教学数据，家长在IDEA在家APP中可以同步了解。同时，可以完成与老师的在线互动，家庭作业也有视频指导，让家校沟通更加便捷实用。

　　通过提供标准化康复服务，让每一个孩子，都能享受到更好的康复教育服务。

　　二：教师体系的精进

　　教师是需要不断进修精进的，只有不断精进康复教师培训体系，才能形成高标准、高水平的前沿实操技能。

　　从较初的上岗培训到VB-MAPP评估师的培训、上岗证书，再到较新升级的认证体系课程CPBA等，指导了不同阶段的老师完成专业成长。更是帮助用人单位可以清晰地看到老师在学习当中的技能进步，让招聘也变得更加清晰和标准。

　　在康语教学示范班，教师严格执行IDEA教师培养体系：

　　为每个示范班培养出康复师、评估师、督导老师，满足干预过程中的各种需求，让学到的理论知识真正落实到工作中，给孩子们更好的康复体验。

　　三：教学整体的升级

　　在教学的方式方面，康语示范班以“IDEA理念+EIS体系+高标准教学场景”为孩子提供科学的、严谨的康复方式。

　　在教目方面，加入社交情景课堂，以较真实的场景感受、较实际的集体体验、较智能的交互方式，让孩子的进步看得见。

　　同时在教学方面全面采用OpenK教学综合管理系统，让教学更加完善！

　　课前：通过数据记录、日教学反馈、持续家校沟通结果，小组开会准备次日课程OpenK辅助备课。

　　课中：督导老师的全程督导教学老师执行计划OpenK辅学习管理师学。

　　课后：对当日个案情况进行总结和记录，并做好家校沟通，布置家庭作业OpenK数据共享，家庭作业推荐指导视频。

　　机构，作为自闭症孩子康复离不开的话题，在当下飞速发展的社会正依托科技进行数字化转型，同时也赋予了机构无限的运营业态（新兴机构、传统机构、公立医院、幼儿园、工作室、个人转型）...

　　传统VS未来，康复机构的发展将会怎么走？

　　康复机构发展至今，离不开有担当的传统机构铺路，以及创新型机构提供的全新发展方向。以康语示范班为例，它赋予传统机构的新模式，从“让康复更有效”出发，让传统机构不再随着社会科技发展而问题凸显，为传统机构提供了新的发展路径。

　　筹办机构、运营难题、转型发展、缺乏体系……

　　这些难题，都可以交给康语教学示范班。

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