前庭系统左右两边互用不良检查表

来源：南昌康语儿童语言康复机构时间：2023/4/10 11:50:35

　　前庭系统左右两边互用不良检查表：

　　1.大动作活动不灵活：一些大的肢体动作(例如：跑、跳、攀爬)做得很笨拙，跟同龄的孩子比较起来，绊倒、摔跤的发生率偏高，有时甚至没办法在快跌倒时，做出试图恢复平衡或保护自己的动作。在运动或是比较激烈的游戏中表现得有点笨拙，总是被笑称“有两只左脚”。

　　2.平衡能力不佳：尝试要将他放在狭窄的平面上，会觉得他动作僵硬而沉重，而且常常紧握家长的手不放。就算家长再三增加他不会有危险，他还是害怕得不得了。当然，平衡能力不佳的小朋友在这类狭窄的平面上也不会走得又快又稳。

　　3.肌肉张力差：因为前庭神经的讯号不良，脑部下传到肌肉的神经不稳定，所以肌肉的张力也较差，他们在趴着的时候，无法同时做出抬起头，手臂和腿(小飞机)的动作。

　　4.手脚协调不良：他的双手和双脚没办法做出很好的协调动作。家长常会看到孩子同手同脚，或是在学校老师玩带动唱时，跟得很辛苦。他们通常也不大会跳弹簧床，没办法从大石头上跳下来，不会玩跳绳，也不会玩传接球。

　　5.未发展出优势手：因为左右脑分化不良，导致到了四五岁时，优势手仍没有被发展出来。小宝贝看起来是两只手都会做吃饭，写字的动作，但问题是两只手都无法做得很好。

　　6.左右分不清楚：这样的孩子常常会分不清左右边，尤其是在没时间可以细想的时候。

　　7.写反字：在学写字的时候，比其他同学更容易把字搞反，例如：“b”写成“d”，“6”写成“9”。有时候甚至会把字倒过来读，例如“saw”看成了“was”。写中文的时候，常会把字的左右边写反，例如“好”写成“子女”。

　　8.挫折耐受力低：抗压性低，常常有挫败感。动不动就哭，一碰到困难就放弃。

　　9.情绪或行为问题：因为长时间连较基本的自己身体左右侧互用都有困难，因此很难觉得自己很棒。而且别的孩子日常生活中轻而易举就可以达成的能力，他们通常要很费力去学习，加上时而挫折，常接收到外界负面评价，有时会出现明显的情绪或行为问题。

　　10.学习障碍 ：孩子本身看起来很正常，健康情形良好，也有正常的智力，但是在学习“阅读”与“算术”的时候发生困难。

　　11.爬行经验少：婴儿时期不爱爬行，爬行动作笨拙，有障碍。

　　12.身体的知觉能力不佳。

　　13.无法流畅的交替使用双手：例如跟着音乐拍手与敲击乐器时，他常会显得动作笨拙或跟不上节拍。

　　14.难以一侧的手脚来辅助另一侧手脚的操作：例如用单脚站立，另一只脚踢球，或是一只手压纸，另一只手写字。

　　15.精细动作能力不良：在使用工具的时候会出现困难，例如用餐具吃饭，用蜡笔涂色，用梳子梳头发等动作不顺畅。

　　16.站在画架前要画一道长的横线时，会在中途把画笔换手拿，然后继续画下去。

　　17.没办法在游戏中用手摸身体另一侧的肩膀或手肘。

　　18.无法流畅地把一行字从左到右读完，中途一定会停顿，眨眨眼然后才重新聚焦。

　　19.没办法盯着一个正在移动的物体，常常跟丢。例如看球赛时常常不知道球跑到哪里去了。

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