自闭症孩子日常生活怎么干预

来源：厦门康语儿童语言康复机构时间：2023/5/12 17:05:33

　　自闭症孩子日常生活怎么干预

　　厦门自闭症儿童启智认知课

　　★授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
　　★课程模式：一对一
　　★科学原理：应用行为分析学
　　★课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
　　★课程效果：
　　①前备技能促进学习技能
　　②认知理解促进听者反应技能
　　③300组词汇促进表达能力
　　④语言理解促进社交沟通能力
　　★课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
　　在日常生活活动中随时随地开展干预训练。把患儿从早上起床到晚上睡觉的每一个阶段都纳入干预过程中，较终达到生活就是干预、干预就是生活，可以较大程度减少自闭症患儿的‘自闭’状态。
　　自闭症患儿的核心障碍是社交障碍，因此社会交往的动机和技能是早期干预治疗的核心。患儿进行社会交往主要包括眼神注视、表情互动、动作指示、语言等四种形式，在这些活动中，家长务必增加要和孩子处在快乐、面对面、密集、你来我往互动中。
　　其次，应激发患儿进行社会交往的主动性，促进其社交动机。包括在日常生活中渗透“看、指、应、说”这些基本行为训练，包括诸如点头同意、摇头不同意、征求意见、提问、参照、告诉、显示、炫耀，发起对话、维持对话、询问、求助等。
　　尽管增进社交是训练核心，但家长也要根据孩子的特点，在行为管理、认知、生活自理、运动和语言等方面同时展开训练。特别是针对孩子不同的行为采用正性强化、负性强化、消退、渐隐、惩罚等方法加以干预。
　　不用刻意偏爱，但应给他们平等的待遇。如果你是普通家长，希望你能对身边的这些孩子平等相待，甚至鼓励自己孩子跟他们一起玩耍。如果你身边有这样的孩子，不要排斥他们，试着让孩子跟他做朋友；可以主动邀请他们参加集体活动，赞美和表扬他们；遇到这样的孩子跟你打招呼的时候，请热心回应。当他们犯错的时候，一视同仁的做法是对他们尊重的表现。
　　厦门康语儿童语言康复训练机构主要有：学前预备班、感统课、社交沟通、启智认知、言语开发。康语成立于2010年，拥有不断完善的教学体系包含有：课研中心、教学质管部、家服小组、评估小组、会诊小组与星传学院，专业教学师资团队多达1400余人。

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