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自闭症孩子有进入普通学校可能吗

来源：厦门康语儿童语言康复机构时间：2023/5/12 17:02:10

　　自闭症孩子有进入普通学校可能吗

　　自闭症是起病于婴幼儿时期的一种心理发育障碍性疾病，主要临床表现包括社会交往障碍、交流障碍、活动内容和范围障碍等。具体地说，自闭症儿童主要有六个明显特征。

自闭症孩子有进入普通学校可能吗

　　一，言语迟钝。大多数儿童言语很少，会说会用的词汇有限。有的会说话，但声音很小、很低，或自言自语重复一些单调的话。
　　第二，不会模仿。模仿是儿童学习的较重要工具，但自闭症患儿一般不懂得模仿。
　　第三，交际困难。自闭症儿童因其语言能力的限制，常常会用一些怪异的声音或句子来暗示焦虑。
　　第四，社交障碍。自闭症儿童对周围的事物漠不关心，难以体会别人的情绪和感受，也无法正确地表达自己的情绪和感受。
　　第五，兴趣狭窄。自闭症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，难以适应新环境，经常重复一些固定刻板的动作，甚至有自残行为。
　　第六，智力障碍。70%的患儿智力落后，即便他们能毫不费力地阅读或背诵，但仍然无法用他掌握的语言与人正常交流。
　　据统计，世界上每诞生68个孩子，就有1个是自闭症患者。《中国自闭症儿童发展状况报告》数据显示，我国0-14岁自闭症患者已达200余万，而且这个数字还在逐年增加。
　　《中国自闭症儿童发展状况报告》指出，随班就读是自闭症儿童克服社会交往障碍，融入社会的较直接、较有效的方法。《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》也指出：“随班就读是保障残疾少儿受教育权利的重要途径。”
　　自闭症儿童随班就读，是指在融合教育背景下，让自闭症儿童进入普通普通班就读，发挥普通的环境与课程优势，将普通教育与特殊教育相融合对自闭症儿童开展教育的一种方式。也符合全纳教育的思想理念，该理念指出每个儿童都有受教育的基本权利，有特殊教育需要者必须有机会进入普通学校。
　　目前，学校采用比较多的形式是自闭症儿童完全随普通班就读，或自闭症儿童分时段参加特殊辅导和普通班级就读。同时大量研究表明，随班就读条件下的自闭症谱系障碍儿童在语言能力、认知能力、学业成就和社交技能各个方面均有所提高。
　　厦门康语儿童语言康复训练机构主要有：学前预备班、感统课、社交沟通、启智认知、言语开发。康语成立于2010年，拥有不断完善的教学体系包含有：课研中心、教学质管部、家服小组、评估小组、会诊小组与星传学院，专业教学师资团队多达1400余人。

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