漳州儿童语言表达能力训练中心

来源：漳州康语儿童康复语言机构时间：2023/8/8 18:18:18

　　漳州儿童语言表达能力训练中心--优选漳州康语儿童康复训练机构，是在有一定规模的儿童康复机构，主要为2-7周岁，语言发育迟缓、自闭症谱系、感统失调等广泛性发育障碍儿童提供专业的一站式康复训练服务，让孩子更快开口说话！

　　儿童语言发育迟缓会影响儿童的学习、认知发展、社交情绪
　　不论幼儿的语言问题是由哪种原因造成，如能在早期发现问题，及早进行合适的语言训练，便能尽量把障碍减至较低程度。对于语言发展迟缓的幼儿而言，尽早展开语言训练是较有效的处理方式。
　　训练原则：
　　根据评估的结果、儿童的年龄、障碍程度制定合理的目标。愉快地学习，有意义的情境，内容生活化、灵活，训练者安排足够的机会，让儿童反复练习，给予正面的回馈。
　　目标行为训练顺序的安排：
　　1.儿童所处的沟通情境及所需的沟通功能是首要考虑的；
　　2.目标的选取应以增加儿童作为沟通伙伴的沟通效能为考虑；
　　3.在儿童目前的语言能力发展水平下，增加其成功沟通的机会；
　　4.观察儿童在情境中的沟通技能，找出沟通失败之处，以此为下一步目标；
　　5.同时顾及发展与沟通情境需求。
　　训练内容：
　　一、语前训练
　　1、注意力的训练：选择儿童感兴趣的强化物，促进患儿的对事物的注视和追视训练（例：儿童喜欢球，教其拍、扔等）
　　2、对事物的持续记忆训练：理解事物永远持续存在的性质（例：在患儿视线内藏起物品，让患儿将其找出）
　　3、促进主动交往的训练：通过游戏促进儿童的主动交往能力（例：举高游戏）
　　4、事物的操作训练：从触摸、抓握、敲击等单一的事物操作，发展到用一物敲打另一物。
　　5、事物的功能性操作训练（例：用杯子喝水）
　　6、多个事物的辨别训练：匹配与选择
　　二、手势符号训练
　　1、状况依存手势符号的训练（例：儿童要喜欢的东西时，必须让其看着“给我”的手势）
　　2、表示事物的手势符号的训练（例：用手指在口腔外面做刷牙状表示“刷牙”）
　　3、利用手势符号进行动词及短句的训练（例：做睡觉的体态符号）
　　三、词汇训练
　　1、名词：学习事物名称，词汇扩展（例：猫、狗等）
　　2、动词：用或实际简单动作游戏（例：吃、拿等）
　　3、形容词：描述物体特征（例：颜色、空间维度等）
　　四、句式训练
　　1、两词句：主谓结构（例：宝宝吃）
　　2、三词句：主谓宾结构（例：我吃苹果）
　　3、复杂句（例：“小鱼被猫吃了”）
　　五、叙事能力训练
　　1、叙述个人事件，如：自我介绍，我是***，我今年*岁，我家住***。
　　2、叙述过去、现在、将来发生的事件，如：我昨天去了***，看到了***，玩了***。
　　3、叙述一般性事件，如：去超市的过程、堆雪人的过程、夏天可以做些什么。
　　4、叙述简单故事。老师或家长先示范讲出故事的情节，然后请孩子复述。

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