带你了解自闭症儿童的社交与沟通

来源：漳州康语儿童康复语言机构时间：2021/7/13 10:49:53

　　社交与沟通

　　自闭症儿童经常令照顾者感到困扰的情况，就是照顾者难以理解自闭症儿童的想法，也无法令自闭症儿童明白他们的要求。

　　实际上，自闭症孩子沟通的确是存在不少挑战，我们用一些普遍常用的沟通方法，对他们来说似乎过于高深，这就需要家长和老师寻找适合孩子们的方法去与他们进行社交沟通，才能系统地协助他们理解和表达。

　　在社交沟通过程中，除了沟通者之间传递语言和非语言的信息外，还需要顾及其他因素。

　　自闭症儿童的沟通行为，大致分为两种，非语言和语言沟通行为。

　　非语言沟通

　　共同关注

　　常态孩子在没有发展语言能力之前，就已经开始明白并利用手势、声音、表情等非语言表达形式去与人沟通。

　　这就涉及到我们所说的，共同关注，这种能力是学习的基础。如果幼儿无法与人建立共同关注，这将影响到他们对事物概念的建立以及更高层次的学习。

　　有研究表明，共同关注能力的水平还能同时预测幼儿日后的语言能力。

　　明白和回应非语言讯息

　　其实，很多自闭症儿童在一岁前已出现社交沟通障碍的轻微症状。如不能随着照顾者的声音产生同步回应、未能分享情感，较迟才发出类似说话的声音或者模仿别人说话。

　　另外，他们有时为了满足自己的需求，会去拉成人的手，并要求成人去完成。这只是出于幼儿的一些需要才出现的沟通，但并不属于社交性沟通。

　　语言沟通

　　运用词语组织句子能力

　　自闭症幼儿运用符号的能力直接影响他们对语言的理解和表达。虽然部分孩子随着他们的认知能力增加，认识单词的能力亦会增加，但是运用和组织的能力则相对较弱。

　　因此，我们可以发现自闭症儿童的词汇量很高，但却无法理解其意思，更不用说去运用组织去表达意见。

　　互动说话能力

　　一些孩子可以学会很多词语或语句，但却不了解整句话的含义，导致语句用于不适当的环境。多是机械式的表达，缺少一来一往相互沟通的特性，也会出现答非所问的情况，也会不当地打断说话者。

　　自发性沟通行为

　　有研究结果显示，自闭症儿童的自发性沟通频率很低。儿童的认知水平与自闭症症状的严重程度决定了他们以何种形式沟通：障碍程度越严重的，身体接触的次数越多，说话的频率则越少。在沟通中，ASD儿童多是扮演被动回应者的角色。

　　总而言之，虽然自闭症儿童的语言及非语言行为有时看似与沟通无关，但可能这是由于他们未能清楚表达自己。如果我们能仔细分析自闭症儿童的行为，他们的每一种表现，如自我刺激、对人亲近等，都可能包含一些讯息，蕴含沟通的意义。

　　一些在外人看来的挑战性的行为，如发脾气、自我伤害等，都可能是由于自闭症儿童的在语言表达上遇到困难而引致的。这就需要科学有效的方法去干预，去了解孩子内心的想法，去感受孩子当时的情绪，不能以暴制暴，更不能听之任之。

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