孩子不会说话是语言环境中有方言的原因

来源：长乐康语儿童语言康复机构时间：2023/8/25 15:15:27

　　豆豆五岁了才刚刚开始说些简单的词，比如“妈妈”、“饼干”、“要”等，但是不能说句子。豆豆的爸爸是上海人，妈妈是四川人，一家人住在上海。豆豆的爸爸，妈妈在家讲普通话，但是爷爷奶奶和豆豆讲上海话。三岁前豆豆白天都是爷爷和奶奶照顾，爸爸妈妈下班后主要是妈妈照顾。家里请的阿姨说话是带着很重四川口音的普通话。豆豆有时也会去外公外婆那里住几个星期，外公外婆说四川话。豆豆上幼儿园以后老师和其他同学讲的是普通话。家里人一直认为豆豆的语言环境复杂，造成了豆豆听不太懂大人的话，开口比其他孩子晚很多。

　　破解误区 ：大量的有关语言发展进程方面的研究表明：在双语环境下和单语环境下的环境，其语言发育的里程碑非常相似，即：他们的咿呀学语期(婴儿发音从元音，比如/a/、/e/等转变成元音和辅音的简单组合，比如/bababa/、/ada/等)、单词出现期(出现单个有意义的词比如“妈妈”、“要”等)、以及双语组合期(开始把两个词组合成短语，比如“妈妈抱”、“要苹果”等)出现的时期都很相近。可见，双语的语言环境本身并不造成儿童语言发育迟缓或障碍。语言发育迟缓或障碍可以发生在单语儿童中，也可以发生在双语儿童中。而且他们的发病率在单语和双语的儿童中非常相似。反过来看，有语言迟缓或障碍的双语儿童，在两种语言中都会表现落后，在相对弱的那个语言中表现的更明显。

　　如果豆豆在非单一的语言环境里成长，比如豆豆的爸爸妈妈讲普通话，爷爷奶奶讲上海话，偶尔听到四川话。当豆豆的主要语言，普通话和上海话的发展都落后于同龄人时，家长不应该把原因归于多语言环境。其实豆豆的语言问题在两岁的时候已经非常明显，不论是普通话还是上海话，他的理解能力都比同龄人差，他的表达能力也是非常有限，但是由于家长认为是语言环境造成了孩子语言发育落后，一直没有带豆豆去做全面的发育评估和语言评估，导致延误了豆豆接受早期干预。

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