儿童认知发展的内容

来源：长乐康语儿童语言康复机构时间：2022/7/12 14:53:47

　　 儿童认知发展包括两个方面：基础认知，综合认知。基础认知是奠定孩子对事物的基本认识。综合认知就是孩子对事物的思维反映和理解。下面我们主要讲述基础认知。

　　基础认知包括11个方面：

　　1. 命名(这个事物的名称)

　　为了满足孩子的发展需求，我们一般要求孩子掌握150种的命名量，主要从身边常见的事物作为切入点。例如：蔬菜，水果，动物，家用电器，交通工具等等。

　　2. 配对(较先教给孩子的)

　　一样的形状，一样的颜色等等。

　　1) 实物与实物配对(经常做的)

　　2) 实物与卡片配对

　　3) 卡片与卡片配对(经常做的)

　　3. 模仿(是一切学习的基础)

　　1) 大动作模仿：拍手，举手，拍腿，拍肚子……

　　2) 精细动作模仿：(小肌肉)

　　3) 声音模仿：啊，窝，额……

　　4) 仿搭积木：A.一次一块 B一次2块 C一次搭完 D镜面仿搭(不让孩子看到)

　　4.物品的功用(功能)

　　1)例如：杯子是干什么用的?喝水

　　2)用什么喝水?用杯子喝水

　　5.认识颜色：红，黄，蓝，绿，黑 ，白

　　在教授孩子颜色时一定要切记：红色与黄色要分开，绿色与蓝色要分开。

　　例如：我们一般先教给孩子红色，黑色，白色三种颜色，有利于孩子掌握。因为这三种颜色的色差比较大，利于孩子在视觉上分辨。

　　6.认识形状

　　1)理解(知道)例如：我们拿出2个形状，问：哪个是圆形，哪个是三角形

　　2)表达：这是什么形状的

　　3)泛化：例如：桌子是什么形状的?长方形。饼干是什么形状的?正方形

　　7.对人物的认识：

　　1)基本人物：爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，哥哥，弟弟，姐姐等等

　　2)职业人物：医生，警察，老师，司机，厨师等等。让孩子知道这些职业人物的基本工作性质。例如：厨师是干什么的?做饭的。

　　8.对地点的认识：

　　1)命名(对地点的命名)例如：超市，医院，学校等等。

　　2)对地点的应用：例如：生病了去哪?去医院。上学去哪?去学校。

　　9.区分比较：

　　大—小，多—少，长—短，高—矮，厚—薄，如果孩子的学习能力较强我们可以忽略一些环节。

　　1)理解：用相同的东西(让孩子抓住你所给的事物的主要特征，排除干扰)

　　2)表达：哪个是高的?哪个是矮的?

　　3)泛化：例如：我们拿出2个不同的物品，提问孩子：哪个大?哪个小?

　　10.分类(一定要从较基础的开始)

　　1)能吃的----不能吃的

　　2)水果，蔬菜，动物：例如：让孩子把一类的放在一起(一样的放在一起)，动物放在一起，水果放在一起。一定要切记：水果----蔬菜不能一起教给孩子。水果一定要选择颜色鲜艳的，蔬菜一定要选择绿色的。例如：

　　11.数学：(孩子对数字概念的理解)

　　1)认识数字：1----10，认识并会写

　　2)唱数与点数：A 唱数：1----100，段数：1---10，1---100，2---5，4---10。

　　B 点数：摆成一条直线----摆成2列----拿出一堆数

　　3)按数取物：给孩子一个数字，让孩子拿出相应的量。

尊重原创文章，转载请注明出处与链接：http://www.peixun360.com/3368/news/545680/违者必究！ 以上就是长乐康语儿童语言康复机构 小编为您整理 儿童认知发展的内容的全部内容。