英语口语如何练习

来源：泉州美联英语培训学校时间：2020/1/4 10:46:32

　　很多的学生就已经开始练习英语口语了，在这个阶段学习英语口语重要的一个原则就是要务必增加读音正确。如果刚开始学的时候发音不标准，以后就很难更正。那么，如何做到发音标准呢？下面，小编就给大家分享一篇“英语口语如何练习”的文章，希望可以帮助到大家。

　 一、注重课堂教学，为口语交际做准备

　　1）充分利用Free talk

　　每节课课前抽出5分钟让学生进行自由谈话，这是培养学生口语能力的有效方法。内容上主要以复习巩固为主，形式上由师生间问答，渐而转向生生间自由谈话，创设一种真实的语言环境，让学生感觉自己是在交际而不是在表演。这样，既巩固了已学的知识，又初步尝到了口语对话成功的喜悦。

　　a.认真对待句型教学

　　b.创设情境，稍加拓展

　　用教材上的文章，是远远不够的，还必须在此基础上拓展所学句型。如，在教Look at...这一课，除了书上的句子Look at his shirt以外，还进行了my，your，her的替换训练。目的就是为了让学生口语交际时能根据实际情况有话可说，扩展学生交流的内容。

　　2)多形式训练，大面积操练

　　在传统教学中，教师讲、学生听，教师问、学生答，已成为一种固定的模式。学生学起来枯燥乏味，课堂气氛沉闷。为了使学生学得有趣，学得主动，可以改变传统模式，实行师生间的双向交流，采取师生、生师、生生交流方式，这样既缓解了学生的紧张心理，缩短了师生间的距离，又提高了学生主动学习的兴趣。

　　创造一个人人参与、个个开口的活跃、主动的课堂气氛，使每个学生都被这浓厚的英语氛围所感染。因此，采取交互式、合作式学习，或采用小组活动(group work)、两人活动(pair work)来扩大学生的参与度，或采用横队、纵队接龙式的快节奏训练来增加学生活动机会，确保每个学生都有机会开口。对说话腼腆、开口略有困难的学生则在参与集体训练后，再让他们个别开口，并不断增加锻炼机会，以增强他们的口语能力。

　　3)新旧结合，综合运用

　　牛津教材内容丰富，具有较强的交际性，是培养学生口语能力的立足点。因此，在学生掌握基本句型以后，就充分利用教材中Fun house部分、Read and act部分和学生自带物品，创设仿真情境，举一反三，运用句型。

　　并注意温故知新，在利用新句型的同时，不忘运用一些学过的旧句型，为自己学习和交流的需要进行综合运用。如，在教Do you like...这课时，我除了让学生利用Do you like...?进行调查以外，还要求学生用已学句型Do you play..?及简单的问候语同别人交际。

　　二、课后拓展延伸，加强实践

　　口语交际是一项活动性很强的活动。较强的口语能力必须通过大量的实践、锻炼、体会才能获得，仅靠教学中的时间是不够的。如教师可将教学由课堂向课外延伸，让学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。因此，在课后我布置学生做有声作业。

　　1）听录音原声带

　　英语对学生是启蒙语言。语音、语调、语速以及所运用句子的准确性，将使学生终身受益。因此，要求学生养成每天20～30分钟听录音原声带的习惯。力求听准语音、听清语调，然后进行模仿练习。

　　开展比一比活动，看谁模仿得接近录音中的语音、语调、语速，及时给予表扬和奖励，评出语音奖语速奖等。通过大声朗读，训练学生的口语，给口语交际积累材料。

　　2）做爸妈的小老师

　　在现实生活中，大多数学生的家长不太会说英语。要求学生把当天所学的内容教会自己的爸爸妈妈。如教了家具一类的单词后，利用真实的家具让学生回家教自己的爸爸妈妈，并进行有关此类句型的练习，学生很乐意。这样既锻炼了学生的口语能力，家长也及时了解了学生目前的学习情况，可谓一举两得。

　　3）用英语交流

　　就目前而言，让学生用英语同外国人交谈是不现实的。因此，要求学生在师生、学生之间用英语交流。要求学生每天一放下书包就进行口语交际，有空就在英语角交谈，评出口语小明星。并把他们的这些成绩记入平时英语口语考核的成绩。学生兴趣极高，诸如：Good morning，Goodbye，Hello...不时会钻入你的耳朵，校园成了学生口语交际的阵地。

　　4）多听、多看

　　平时让学生多听、多看英语教育节目。开展一周一次的交流活动，使学生从其他媒体中获得更多的知识。

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