孩子学沙盘训练的作用

来源：北京博沃思注意力训练机构时间：2020/10/7 17:30:42

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　　英国儿童心理治疗医生劳恩费尔德非常喜爱威尔斯的作品。1929年，受他作品的启发，在她伦敦的儿童心理治疗诊所里，她收集了各式各样的玩具，把它们放在“神奇的箱子”中，并在游戏室中增加了两个镀锌的盘，一个装沙，一个盛水。游戏室中的儿童可以自然地将沙具、沙和水联系起来。不到三个月，一种由儿童自发创造的新的技术就发展了起来。劳恩菲尔德认为，通过这样的方式，儿童的情感和心理状态得以表达，而且这种游戏的方式还可以进行客观的记录和分析。因此，她把这个技术命名为“世界技法”。

　　1954年，一个偶然的机会，多拉·卡尔夫见到了劳恩菲尔德医生，她听了劳恩菲尔德的报告，被世界技法所深深吸引。在心理学家荣格的鼓励和支持下，卡尔夫开始将自己多年的荣格主义训练与世界技法相结合，形成了自己的理论观点和新的儿童心理治疗方法。经劳恩菲尔德同意，她将自己的方法命名为sandplay——沙盘游戏，以区分劳恩菲尔德的世界技法。

　　孩子们天然亲近沙子，喜欢游戏。也许他们用语言表达不好，说不明白，但是在沙箱里，堆沙子，摆沙具，一幅沙画就是内心具体的呈现。荣格的分析心理学认为，在人类的心理中，存在着朝向整合和治愈的基本内驱力。孩子和家长都是如此。因此，在一个安静、安全的环境里，玩具的选择，沙子形状的塑造，都有了意义，一幅沙画就是建立起了一个与自己内在心理状态相对应的世界。这个过程本身也具有了心理整合和疗愈的作用。

　　透过沙画，我们看到里面有争斗、对峙，有恐惧、紧张，当然也有调整、滋养；有发展的主题，创伤性主题，也有疗愈性主题......不管怎样，在安全与被保护的空间里，孩子可以任由内心的想象流淌，自由表达用言语不敢或者不会说出来的情绪、感受，在咨询师专业的引导和调整下，透过每次摆放的沙画，不断地疗愈、成长......

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