真实案例揭晓武汉新东方优能一对一老师怎么样

来源：武汉新东方优能中学辅导补习班时间：2024/4/16 14:17:08

　　真实案例揭晓武汉新东方优能一对一老师怎么样！

　　【本文摘要】 很多学生在学习上总是很喜欢找借口，在这方面问题的解决上，新东方优能一对一的老师有着自己的秘诀，今天就走进真实的教学案例里看看武汉新东方优能一对一老师怎么样吧！

　　有这样一群让人“头疼”的学生：他们也渴望提升成绩、渴望变得出色、渴望能够走出拖延懒惰的怪圈，但是，当我们试图让他们行动起来坚持一项计划时，他们总能给自己找出各种各样的借口不去做，这样的学生在新东方优能也不在少数，对付他们老师可有妙招！想了解武汉新东方优能一对一老师怎么样的大家赶紧和小编到这样的教学案例里来一探究竟吧！

　　首先，我们需要了解“找困难”学生的心理机制。这些学生往往不愿意直面自己的责任。当他找到各种理由证明自己的无辜、无奈时，就把自己放在了一个受害者的位置——受环境、他人、过去、乃至世界的“迫害”。明确了这个规律后，武汉新东方优能一对一的老师们不会再对他们过度讲理（因为会进一步削弱自尊）、也不会放弃（因为其实他们是有意愿提高的），而是引导他们将注意力从“找借口”转移到“找方法”上。具体而言包括以下几个步骤：

　　1、帮助他们认清借口的真面目

　　每当学生说“我不能”“我没办法”时，他们内心会感到一定程度的放松，因为这些借口让他们说服了自己留在原地。当孩子说出这样的话时，新东方优能一对一的老师往往会引导他们变换句式，让他们以“我”为主语，让自己从受害者的位置上解脱出来，让“我”开始选择。

　　比如，“环境让我不能＊＊”转换成“我的选择”就是：“我选择归因于环境而不去做＊＊”。这样的转换让学生能够从内心自我解脱的潜台词中跳出来，看到即使是“不行动”那也是自己的选择，而不是环境的选择。即“我选择归因于环境不行动”而不是“环境让我无法行动”。所有“找困难”的学生都是想逃避自己的责任，而“反面论证”能让他们直面自己的选择。

2、引导学生进行积极选择

　　在武汉新东方优能一对一的实际教学过程中，当学生认识到“外归因”“不行动”也是自己的选择后，老师们会引导他们从“消极选择”走向“积极选择”。即通过“选择追问法”引导他们发现其他选项。

　　比如当学生说：“我过去太久没学语文了，所以现在学也提高不了。”我们首先通过反面论证让他们意识到潜台词：“我选择因为过去没学语文所以现在和以后也不学”。接着，我们要追问：“你确定要选择‘因为过去没学习而放弃现在学习么？’”

　　这时很多学生会回答：“我不想选择因为过去而放弃现在。”“还有什么其他更好的选择么？”学生会说：“我选择用现在把过去落下的补回来。”

　　在新东方优能一对一老师这样的教学与引导下，学生将“我”看成责任的主体，就开始“找办法”而不是“找困难”了。其实面对困难，任何人都会退缩、犹豫、焦虑、外归因，这是正常的心理防御机制。当学生“找困难”时，与其责怪他们“不争气”“不讲理”，不如用方法引导他们看清内心、直面恐惧、变换选择、只有这样他们才能走出泥潭、走向积极，如果你也喜欢这样的老师和教学方式就来武汉新东方优能体验吧！

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