读写障碍阅读行为表征

来源：宁波竞思注意力训练机构时间：2023/5/22 11:13:49

　　我们都知道阅读，是学习的基础，每个孩子都需要通过阅读，实现大脑的发育，认知和社会化的发展，

　　但是，现在却发现有很多孩子在进入或三、，遇到了困难。阅读时他们很容易跳行、漏字、重复、逐字阅读、阅读速度慢、不能正确的断字、断句、停顿，易把形似字和同音字混淆。

　　如果你的孩子碰到了这种情况，那么造成的结果是：文字理解时间长，做题时间长，容易出错，阅读成绩差等等。

　　这个时候你可能要警觉了，也许你或者孩子已经有某种程度的阅读障碍，这是一种词的识别技能及阅读理解方面的障碍。

　　阅读障碍(reading disorder)，也被称为读写障碍(dyslexia)，其特点是尽管智力正常依然在阅读上受困扰。不同的人受到不同程度的影响。其带来的问题可能包括拼写文字、阅读、书写文字、将文字默读出来、朗读时的发音、和阅读理解方面的困难。这种困难是不由自主的，读写障碍者有正常的学习渴望。

　　根据中国科学院心理研究所2014年的调查研究显示，中国大陆读写障碍的疑似发生率高达11%左右，也就是说，中国大陆现约有1000多万受到读写障碍的困扰。也有数据表明，每5个人中就有1个人有轻度症状，患病率高达20%!

　　然而，公众对读写障碍的认知度还不到1%，远远落后于发达及地区。

　　另外，现在我们没有为读写障碍学生及其家庭提供特定的、适当的支持，这远远落后于对其他形式障碍者(如视障、肢体残障者等)的支持。加上由于大多数教育工作者都不了解读写障碍，学校等教育部门也就无法为这些学生提供需要的支援了。

　　阅读障碍的表现

　　英国读写障碍协会指出，在写字方面，读写障碍的经常写错字，容易混淆字形相似及读音相似的字。他们肌肉协调能力较差导致执笔有困难，作业本上也常有擦改错字的痕迹。

　　阅读方面，他们通常不愿意朗读文章，容易读错字或有跳读的情况出现，对于掌握文章的中心思想与重点就更加困难了。

　　读写障碍阅读行为表征：

　　1.阅读时很难找出文章的重点。

　　2.作文 / 造句只能勉强达意，语法上有错误。

　　3.书写能力比口语表达差很多。

　　4.检查自己的作业时，察觉不到做错的地方。

　　5.理解文字比理解说话的能力差很多。

　　6.对于重组句子的练习有困难。

　　7.有很多词语在说话时懂得运用，但却不懂得写出来。

　　8.作文时思维组织紊乱。

　　读写障碍书写行为表征：

　　1.丢笔少划，同音异字，“互相”写成“互香”、“颗粒”写成“颗利”;

　　2.镜像字和反字：写字左右颠倒或部首错置，严重的可以写成镜像字;

　　3.需要看一笔写一笔，拖拉;

　　4.比一般学生需要较长的时间抄写 ：

　　5.字大、出格、字迹较重，书写费力;

　　6.写字忽大忽小，无间架结构。

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