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来源：北京东方启音青少年语言康复中心时间：2024/3/5 14:16:58

北京自闭症孩子行为矫正训练好的学校推荐

　　北京自闭症孩子行为矫正训练好的学校推荐--行为矫正训练法，也称为行为疗法或行为调整法，是一种基于心理学原理的治疗方法。其核心原理来源于行为主义心理学，特别是条件反射理论。行为主义心理学认为，人的行为是通过与环境的交互作用而习得的，可以通过特定的刺激和反应来改变行为。
　　行为矫正训练法的原理主要包括以下几个方面：
　　强化原理：强化是指通过给予某种奖励或惩罚来增加或减少某种行为发生的可能性。在行为矫正训练中，强化被用来增加目标行为的频率，减少不良行为的频率。例如，如果一个孩子在完成家庭作业后得到奖励，那么他以后更有可能继续完成家庭作业。
　　消退原理：消退是指停止对某种行为的强化，从而使该行为逐渐消失。例如，如果一个孩子在哭闹时被忽视，而不是给予关注或满足其要求，那么他以后可能逐渐减少哭闹的行为。
　　模仿学习原理：模仿学习是指通过观察他人的行为和结果来习得某种行为。在行为矫正训练中，模仿学习被用来帮助个体学习新的行为模式。例如，通过观察示范者的正确行为，个体可以学习到新的行为方式。
　　自我控制原理：自我控制是指个体通过自我调节和自我管理来改变自己的行为。在行为矫正训练中，自我控制被用来帮助个体学会自我调节和管理自己的行为。例如，通过自我暗示或自我指导，个体可以控制自己的情绪和行为反应。

　　为您推荐北京东方启音言语康复训练机构。成立于2007年，是专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业自闭症特殊儿童康复机构。

　　ABA行为训练
　　行为分析(Applied Behavior Analysis,简称ABA)是一种循证干预(Evidence-based intervention)，其主要目的是促进具有社会意义的行为;通过应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现,并透过控制外在环境以改善孩子们的行为问题。
　　应用行为分析是常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为，让他们能更容易融入社会。应用行为分析常用于帮助自闭症儿童,同时也适用于其他诊断,如发育迟缓,注意缺陷多动障碍，认知缺损等。
　　STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT关键反应训练、FR常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。

　　ABA应用行为分析，是常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为，让他们能更容易融入社会。
　　应用行为分析(Applied Behavior Analysis,简称ABA)是一种循证干预(Evidence-based intervention)，其主要目的是促进具有社会意义的行为;通过应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现,并透过控制外在环境以改善孩子们的行为问题。
　　应用行为分析是常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为，让他们能更容易融入社会。应用行为分析zui常用于帮助自闭症儿童,同时也适用于其他诊断,如发育迟缓,注意缺陷多动障碍，认知缺损等。

　　STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT关键反应训练、FR常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。

面向群体

STAR System 优势

　　STAR及相关课程由Joel Arick,Ph.D.(乔.艾瑞克博士)经过40多年研发，课程所服务的客户包括：俄勒冈州的教育部门、亚利桑那州的教育部门、波多黎各的教育部门、费城的公立学校、普莱诺独立学区等美国、欧洲2500多所机构及大学。
　　1.四十年研究数据证实效果
　　2.有力证据支持的指导方法
　　3.在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
　　4.提供易于理解的系统化课程评估，按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
　　5.适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
　　6.荣获多项国际殊荣的有效课程产品
　　7.美国共同核心(州立)标准的优质教育课程

　　8.有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能