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来源：泉州金门康语儿童语言康复机构时间：2023/12/25 10:20:22

泉州金门县引导孤独症小孩子开口说话甄选机构排行榜

　　泉州金门县引导孤独症小孩子开口说话甄选机构排行榜，孤独症干预到泉州金门县康语儿童语言康复训练机构，是国.内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。这里开设的训练课程训练针对性较强，将帮助您的孩子学会表达自我并更加独立自主。通过小班授课的模式，全程跟进孩子的训练情况反馈给家长，我们不仅帮助他们增强专注力和学习能力，还提供丰富多彩的活动，让孩子喜欢来到康复中心。与我们一起，让您的孩子摆脱困扰，走向健康的未来！
　　小明自己还不会说话，但是他却能听懂别人的讲话，有一定的语言理解能力，这种情况下，小明具有的语言能力就是被动语言，还有些孩子能开口说话，有时候大人教一句，他才跟着说一句，此时孩子具有的也是被动语言。
　　那么，孤独症儿童主动性语言训练该如何开展呢？
　　一、创造动机，诱导其表达动机
　　美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛认为，人的动机是由人的需求决定的。人的需求分成生理需求、安全需求、归属与爱、尊重需求和自我实现五个层次。
　　家长可以给孩子设置一些有趣的任务或者活动，诱发孩子的动机去主动使用语言。
　　比如，孩子肚子饿了，对妈妈说“吃”表达自己的要求，妈妈拿饼干给他；
　　孩子想要妈妈关注自己，对妈妈说“亲亲”，妈妈秒懂，抚摸孩子的小脸，并亲吻孩子；
　　陌生环境，孩子感觉害怕，告诉妈妈“怕”，妈妈把他搂进怀里，给他安慰，或者抱着他远离这个让孩子害怕的环境。
　　教孩子使用主动语言的基本模式就是：使用语言把自己的要求信息传递给他人，然后得到他人的信息反馈，蕞后自己的要求得到满足。
　　孩子想吃苹果，他哭闹个不停，就是不说吃苹果，家长要做的就是教孩子用口语表达动机“吃苹果”，等孩子说出来，家长再满足孩子，给他苹果。
　　二、让孩子多听，多重复，丰富语言信息
　　很多语言发育迟缓或者自闭症言语障碍的孩子，他们主动语言差，和周围语言刺激缺失有很大关系。很多父母不爱说话，陪着孩子就是自己坐在孩子身边玩手机，或者默默地陪在孩子身边，看孩子玩游戏，或者打开电视手机让孩子观看，而自己和孩子的语言交流少之又少。
　　因此，日常生活中，家长要给孩子营造一个有声语言模仿的环境，让孩子有意无意的“听”，让他接收大量的语言刺激，丰富孩子的语言信息量。
　　家长可以给孩子唱儿歌，也可以给孩子放童谣，或者给孩子讲故事，也可以借助电子媒介，边放边和孩子一起跟唱、跟学，丰富孩子的语言库，日常多加引导，让他们这些语言素材慢慢转化成他们的主动语言构件。
　　三、建立行为链
　　在日常生活中，家长可以建立一些常规的自理项目，比如说，起床、穿衣、刷牙、洗手等，在这些项目进行过程中，中断这些行为链，比方说，孩子洗完了手，要用毛巾擦手，家长可以把毛巾放的位置高一些，孩子够不着，想要拿到毛巾，孩子不得不主动用语言来请求帮助。
　　孩子想要拿到毛巾，家长可以引导他来表达自己的需求：“够不到毛巾，需要帮助”。孩子穿袜子，反复提，也提不上来，家长可以引导孩子说：“提提袜子”，等等。
　　四、营造场景
　　很多时候仿说是主动语言发生的基础之一。比如说孩子刚会仿说“抱抱我”，那么接下来这段时间，家长要给孩子营造一个场景，营造一个合适语境，让孩子由口型仿说→听觉仿说→听觉复述→提示下表达→主动表达，一步步发生转化。
　　这个过程中，家长要学会观察孩子，根据孩子的表现，适时使用和孩子能力水平相当的表达方式，在场景的浸润下，孩子的认知也会提高，知道在什么样的场景下，该如何主动表达，这样孩子的仿说能力就会慢慢转化成主动语言。
　　当孩子主动使用语言时，要及时给予正面的反馈和鼓励，例如表扬他们，或者给予一些小奖励，这样会增强孩子的自信心和积极性。
　　孤独症儿童主动性语言训练，需要长时间量的积累，孩子才能去表达，也需家长们勤于思考，要有耐心，善用方法去激发、强化孩子主动沟通的意识。